淺淡廣東省探究題突破策略

張慶奎

摘 要：省題中的探究題均體現了這樣一個特點，設置巧妙，閱讀量均不大，題目不偏，不出現怪題，同時還密切聯系生活生產實際，對每年出現的重要的跟化學有關的事件都有密切關注，在設置題目時均會都考慮全省教育不平衡問題，易得分點多，不太難，有撥高但又很得體的這樣一個特點。

關鍵詞：探究題；備考策略；解題技巧

省題中探究題型特點及復習備考策略談談個人看法，將從以下四個方面分析省題中的探究題。一、是省探究題近年來的命題的命題特點命題思路；二、是未來省題中考備考思路；三、是分析學生易錯問題；四、是解題技巧。

一、首先是近年來省命特點及命題思路

近年來探究題分值及題號分布，每年基本上都是9分或者10分。其中15年考查了氣體成分探究，16、17年考查了酸堿鹽之間反應的知識，從格局上看15、16、17年更體現了實驗探究的幾個環節，那就是提出問題、猜想和假設、進行實驗、分析論證、評價交流等幾個步驟，特別是17年的實驗后廢液倒入廢液缸探究反應后成分問題，我們知道，反應后將廢液混合這種類型的探究題，屬于探究題型中最難的一類探究題。題目看上去挺難，但是仔細分析后你會發現其實這道題設計很巧妙，妙就妙在甲試管反應后將反應后溶液倒入乙試管中，而乙試管又設計了鎂條與硫酸銅，反應生成硫酸鎂，通過混合后只得白色沉淀，沒有藍色沉淀，說明乙試管中硫酸銅不可能過量。甲排除了碳酸鋇，乙排除了硫酸銅的干擾，然后對廢液混合后生成的白色沉淀進行探究。從而使得復雜的題目變得容易多了，而設置實驗去驗證猜想時，題目設置很清晰，加入鹽酸，依據現象得出結論。這題綜合考查了酸與堿、酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽之間的反應，設計巧妙，因此，省題對酸堿鹽知識均列為重點考查對象，即使探究題不出現，也會在其他題型中體現酸堿鹽的重要性。

但不管是考什么類型的探究題，省題均體現了這樣一個特點，每年設置均比較巧妙，閱讀量均不大，題目不偏，不出現怪題，同時還密切聯系生活生產實際，在設置題目時均會都考慮全省教育不平衡問題易得分點多，不太難，有拔高但又很得體的這樣一個特點。

二、展望未來中考，尋找中考備考策略

根據以上分析省題特點，備考策略就應著眼在狠抓基礎，特別是酸堿鹽的基礎知識，對酸堿鹽知識要進行篩理歸納，盡量少選一些外省的偏、怪、難題，在選擇酸堿鹽等物質時，多從常見的鹽和堿著手，重點在那些常見的鹽，如氯化鈉，氯化鈣、氯化銅、氯化鐵，氯化鋇、氯化鎂、硫酸鈉、硫酸銅、碳酸鈉、碳酸鉀以及常見堿，如氫氧化鈉、氫氧化鋇、氫氧化鈣，注重讓學生掌握這些物質的物理及化學性質，以及它們的變化規律。

備考無非就是備課堂，復習課再不是跟原來講授新課一樣，因為我們初中階段的兩本化學課本上完后，經過一輪的授課，學生對知識基本有了一個印象，但對知識掌握不牢固，關鍵就是不會舉一反三，知識還是分散的，還不清楚真正的化學反應核心原理。因此備考就是備好復習課堂，注重歸納，最好用思維導圖形式，使初中知識系統化、結構化，如，對酸堿鹽知識一定要緊緊抓住酸的五個化學性質，堿和鹽的四個化學性質，學生熟悉以后，要對酸堿鹽進行歸納。

省題題目不難，但總是那么一個特點，那就是命題人總是相方設法把不同單元的知識聯系在一起，目的只有一個，那就是單元與單元的知識是緊密聯系的，化學知識是一個系統，是一個體系，再者就是初中化學更是一個打基礎，激勵學生學習化學興趣，培養學生化學基本素養的一個起始學科。因此，對每個單元的零碎知識在復習備考時應多點串聯起來，使知識系統化。

從課本選擇有價值的實驗讓學生真正去做探究實驗，讓學生參與探究活動的趣味性和科學性。讓學生自主地投入到科學實驗中去，可分小組進行探究，只有讓他們自己去發現問題、解決問題，才能更好地理解化學知識。才能增強他們的合作能力、交流能力、創造思維。

三、學生易錯分析

關于學生易錯分析，這點相信大家都有很多體會，最大的難題是如何教會學生去審題和規范答題，審題是最重要的，如， 17年如果學生不認真看題，將甲試管反應后溶液倒入乙中，那么學生就會弄不清白色沉淀中為啥沒有碳酸鋇沉淀，就會對題目理不清，以為題目很難。因此像這種由于審題不清造成的思維混亂，就應多選擇一些相類似的題目進行訓練。正所謂的錯過，反復的錯，改過才能最后不錯。我們只能反復練，練反復才能不斷糾正學生易錯的問題。

學生的答題規范問題，一直以來都是我們做教師最頭痛的問題，解決的途徑只能是教師每節課語言表達均應規范，對每次練習或考試答題必須答到知識點上，只有反復進行大量的訓練才能笑到最后。

四、解題技巧

有關解題技巧，相信每個化學教師，只要有五年以上教學經歷的人，都有一套解題技巧，下面我只是將我多年來的一些做法總結以下幾點：

1.懂得猜想的重要性。能學會通過書寫方程式找生成物，哪些為溶質，哪些為不溶物，反應有可能誰過量，然后寫猜想，猜想一定是有依據的。

2.學會通過比較不同猜想，找出共同物質和不同物質的性質區別。

3.題目中所給出的提示是解題的關鍵，提示就是解題的金鑰匙。

4.學會根據現象寫論斷，或學會根據現象寫所選用的物質。

5.做探究催化劑這類題時，一定要抓住二個不變。

6.氣體探究題一定得弄清是利用燃燒法還是還原法探究。

7.反應后成分探究要懂得反應后一定有和可能有的物質，要關注反應物的過量問題。

以上就是對廣東省化學中考題的分析及備考的點滴體會。

編輯 田香香