校園文化建設對于高中教學的重要性

史俊峰

長期以來，高中教學往往把高考升學率作為第一要素，但隨著時代的發展，單純的升學教育已經影響了學校教育的素質要求和學生終身發展的理念。所以，我們必須加強校園文化建設，提升學生的動手能力、審美層次和道德素養，培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、校園文化建設是素質教育的硬性指標

自1985年5月，鄧小平在第一次全國教育工作會議上提出“素質”的概念以來，我國就開始致力于素質教育的改革與探索。

其實，“素質教育”的根本目的在于學生的發展，以提高國民素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會新型人才。

高中教育過程中，實施素質教育，就是把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節和方方面面。應該說，校園文化建設是從素質教育的載體。

首先，學校要創造一種濃郁文化氣息的教學環境。如建設校園文化墻，在校園的圍墻上用書法書寫傳統文化內容：孔子、孟子、莊子等文化名人的名言名句，《弟子規》《千字文》等；也可以在體育場的圍欄上，懸掛各種體育運動的標志牌，關于體育的名人名言。

其次，開展豐富多彩的文化活動。學校可以以各種節日為契機，開展形式多樣的文娛活動，以陶冶學生的情操。比如，通過清明節、五四青年節、國慶節、國旗下的講話等開展愛國主義、集體主義和社會主義教育：掃烈士墓，參觀抗日救亡紀念館，舉行憲法知識競賽，舉辦法制報告會，把發揚中華民族優良傳統和學法、知法、懂法、守法相結合，培養學生艱苦奮斗的精神及知法守禮的意識。

二、校園文化建設是高效課堂的必然需求

隨著教育的不斷改革，高效課堂建設已經達成教育的共識，只有向課堂要質量，才是給師生減負的最根本落腳點，也是內強素質，還是改變“應試教育”的有效手段。

在高效課堂理念的引領下，各學校也都能夠根據自己的實際情況創建有效的課堂模式。但是最為有效的依然是讓學生成為課堂的主體，前提條件是讓學生有豐富的課外知識和活躍的思維能力。

因而教師要提倡學生獨立進行文本思考，個性化解讀文本，或者用詩歌、散文、小說等形式對課文等文本進行再創作，可以讓有特長的學生吧課文改編成劇本，在課堂演出；可以針對某一觀點展開討論，甚至是辯論賽。全方位、多層次地培養學生思維力、想象力、表達力，從而提升高中生的綜合素養。

有條件的學校還可以在在電子教室用平板等先進的電子設備進行教學，鼓勵學生網上查閱資料，現場分享學習成果；或者在線聯系名校名師，在線答疑；沒有條件的學校可以在圖書館下建立學生專用閱覽室，每班每周至少安排一節閱讀課，以激發學生的學習興趣，擴展學生知識面，增長學生的才干。

三、校園文化建設是高考改革的必要條件

高考改革自2014年在浙江試點以來，已經在全國大部分地區展開。新一輪高考改革圍繞“有利于促進學生健康發展”的核心目標，從融通、綜合、過程、選擇四個層面對學生提出了更高的要求和更多發展的空間。

新高考對于學生的社區服務和社會實踐能力有了明確的要求，在新課標要求中，每學期都有課時要求，既有實施意見和辦法，又有考核詳細的考核標準。

學校可以組織學生進行創新活動，積極參加各界各類的創新大賽，有時候，創新只是思維的轉變。同時，學校可組織入學軍訓、郊外遠足、工廠參觀、社區活動、送愛心演出等活動，既能鍛煉學生的身心，又能有效實施社區服務和社會綜合實踐。讓學生走向社會，把死知識變成活理論，在社會中成為一個思想成熟、閱歷豐富，知行合一的合格高中畢業生。

四、校園文化建設是學生終身發展的必備要素

目前，高中教育的一個重要維度是學生終生發展。

終生發展的前提是提升學生的綜合素養，在高中教育階段，最好的平臺就是社團。在這里，不但能增長知識，還能培養學生的領導、參與、配合等能力，為今后在社會這個大舞臺一展身手打下基礎。

比如，文學社團是幫助學生了解文學知識，鍛煉寫作能力，提高文學鑒賞能力；歷史社團是學生全面了解歷史知識和歷史事件的新渠道，也是運用歷史知識總結規律，預測社會發展動向的新舞臺；國學社團是展示傳統文化、傳承古代文明、彰顯民族魅力的新天地；書法社團是學生提高審美層次、改善書寫、弘揚書法魅力的有效平臺。

豐富多彩的社團活動，不斷豐富著學生的知識，也極大地激發了學生的學習興趣，把自己學到的知識在課堂上匯集、融合全面提高了學生的基本素質。

社團活動作為校園文化的主要載體，不僅符合素質教育的要求，還合乎學生終身發展的理念。豐富多彩的校園文化給學生提供了學習知識的天地，鍛煉和提升了學生多方面的能力。

總之，校園文化建設對于學生的發展和學校教育越來越重要，學校、教師要高度重視校園文化建設，畢竟文化是一個校園的底蘊，沒有文化底蘊的校園就是高考工廠，隨著社會的發展和高考的改革，必將走向沒落。只有建設好校園文化，才是對學生負責、對家長負責、對社會負責，才能培養出“知行”并重，“五育”合格的社會主義建設者和接班人。

編輯 段麗君