高中體育教學中游戲方法的運用分析

張偉 蘇紅胤

摘 要：體育教學是以鍛煉學生的素質，促進學生全面發展的一門學科。在近些年，體育逐漸成為熱門學科，不但納入中考科目，更是作為高中生必考學科。體育游戲是新課改后逐漸興起的一種廣受好評的教學方法。闡述游戲方法在高中體育教學中的重要性，提出合理運用游戲方法的策略，以提高體育教學的活躍性、創新性，提高學生的身體素質。

關鍵詞：體育教學；游戲方法；運用

隨著新課改的深入，對學生綜合素質的要求越來越高，同時社會對人才全面性要求也越來越高。游戲方法是在傳統的體育教學項目無法激發學生的興趣、教學方式單一、內容枯燥的背景下興起的一種新型的教學方法。體育游戲在教學中廣泛應用，不但可以讓學生在愉快的教學的氛圍中豐富體育知識，更能提高學生的體育技能。所以，為了更好地培養高素質的學生，積極推動新課改要求的素質教育，高中體育教師應積極在游戲教學中作出更多的貢獻，不斷改進游戲方法，并提高游戲的多方面運用。

一、游戲方法在體育教學的重要性

（一）游戲方法可激發學生的熱情

興趣愛好是一切學習的源泉。在高中教學中，培養學生的興趣愛好是教師教學任務的首要重點，只有培養學生的熱情和興趣才能讓學生喜歡一門課程，最終得到優異的成績。在體育游戲方法教學過程中，教師可以讓學生積極參與到游戲中，摒棄傳統的單一的應試教育，讓學生能以更多的好奇心、樂趣融入教學環境中。游戲方法激發了學生參與感，同時也對體育技能充滿了信心，提高了綜合素質，為學生有良好的心理素質打下堅實的基礎。

（二）游戲方法可提高學生的心理素質

眾所周知，高中學生由于文化課學習壓力較大，且學生正處于心理逐漸成長的階段，所以，高中生心理素質低下是一個普遍問題。由此，學生的心理素質應該受到教師的重視。在體育教學中，游戲方法的運用不但可以使課堂氣氛更加輕松，而且可以使學生從緊張的文化課壓力中得到解脫，使學生的心理壓力得到釋放，還可以使學生形成競爭意識、團隊協作意識，促進學生心理品質的進一步提高。

二、游戲方法在高中體育教學的運用分析

（一）立足高中體育教學實際

首先，教師需要充分掌握高中體育教學內容，在立足于教學內容的基礎上，選擇合適的游戲方法，避免枯燥的教學內容削弱學生的積極性。其次，教師也可以通過多種渠道和學生溝通，知道學生的興趣愛好以及對現在體育課堂的看法。教師應積極聽取學生的意見并對提出的問題進行改進，盡可能在符合教學內容的基礎上滿足學生的要求，這樣學生參與到體育游戲中的熱情就會大大上漲。比如，在教學長跑內容時，較多的學生尤其是女學生會感到長跑過于枯燥無味，甚至有抵觸情緒，嚴重影響了學生的心理情緒和體育課堂。由此，教師可以采用游戲方法教學，如“抱團報數”的游戲方法，首先要求學生在操場進行慢跑，其次在跑步的過程中教師報出一個數，學生臨時抱成一團，要求每團人數和教師報的數一致。這種教學方式，讓整節課堂中在愉快的氣氛中渡過，學生訓練變得主動積極，極大地彌補了傳統教育的單調、枯燥的弊端。

（二）突出學生的主體地位

新課改要求教學內容及活動要以學生為主體，緊緊圍繞學生的訴求為教學重點。在高中體育教學過程中，體育游戲更要注重學生的主體地位。只有保證學生學習的興趣、主觀能動性，才能保證課堂效果的提升。所以，在教學內容之前，教師要充分征求學生的意見，根據教學內容，選擇合適的體育游戲方式，從而使學生在教學過程中切實體會到游戲的快樂。比如在籃球教學中，教師可以通過幾節課將教學內容分解，將“運球占位置”“我是三分王”“運球接力賽”等游戲形式運用到課堂教學中。這種方法不但可以教會學生掌握籃球技巧，更能培養學生團隊協作能力。由于在課堂之前充分征求了學生的意見，所以教學過程中學生有更高的熱情，取得了更好的教學效果。同時，在這一過程中教師要充分突出學生的主體地位，讓學生能掌握更多的體育知識。

（三）做好游戲教學的引導

在游戲教學中，除了要保證學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，教師更要做好體育課堂游戲的引導和管理，確保課堂紀律穩定，同時教師也應該參與到游戲中，保證所有學生都參與進來，對游戲中出現的問題要及時解決，配合學生積極完成教學內容。對于不同身體素質的學生，教師應提出不同的教學方法，確保每一位學生都能得到體育鍛煉。在體育游戲結束后，教師應對游戲過程提出總結評價，引導學生提出改進的方法，這樣在充分保證學生主體地位的同時，也確保體育游戲教學的良性發展。

三、結語

游戲教學的模式可以改變傳統教學的面貌，能夠讓學生積極參與到游戲中，在游戲方法的教學過程中，教師應根據教學內容，以學生為主體，設計更有魅力的游戲方法，同時確保游戲的合理性及對整個課堂中的控制能力，最終達到教學目的。只有這樣的體育教學模式，才能保證學生健康的身心，將更多的精力投入學習。

參考文獻：

高蕓.試析高中體育教學中游戲方法的合理運用[J].當代體育科技，2014，17（4）：54-55.

編輯 馮志強