啟發式教學在幼兒教育中的實踐與探索

蔡巧燕

摘要：啟發式教育方式是幼師在教育中經常使用的教育方式，啟發式教育方式的根本內容就是幼師根據兒童發展需要制定教育方案，以激發兒童的學習欲望，從而培育兒童的各個方面的能力。隨著時代的發展，社會關于人才的需要有了更高的條件，所以幼兒教育也備受各個家長重視，家長們都希望自己的孩子能夠在人生重要階段受到良好的教育，然而在幼兒教育中，其教育方法與其他階段的教育方法都有所不同，所以，本文就幼兒教育中的啟發式教育方式進行探析。

關鍵詞：啟發式教學;幼兒教育;運用

幼兒教育在孩子的一生中發揮著重要的作用，因為幼兒園是幼兒剛剛走出父母的懷抱，認識世界的階段，在幼兒教育中，因為幼兒的表達能力與接受知識的能力都比較低，所以教育形式主要有講故事，做游戲等方式體現。所以這就需要幼師應用啟發式教育方法，培育幼兒的創造思維能力以及操作能力，從而促使幼兒健康成長。

一、啟發式教育方法在幼兒教育中發揮的作用

能夠激發兒童的學習欲望，使兒童喜歡上學習。想要提升兒童的學習效率以及學習質量，最重要的就是使兒童喜歡學習，而不是要求兒童學習，啟發式教育方法的最大優勢就是激發兒童的學習欲望，使兒童自覺的參與到學習活動中，這也正滿足兒童成長的規律。

啟發式教育方法的主要任務就是使學生獨立的對知識進行探索。在幼兒教育中，最重要的就是通過教育內容促使兒童形成良好的人格以及品德思想，在此基礎上，培育兒童的各個方面能力。幼兒教育中的啟發式教育方法的主要任務就是促使兒童能夠獨立的對知識進行思考和探究。

培育學生學習的操作能力。啟發式教育方法就是幼師通過對兒童進行指導，使學生參與到學習活動中去，開動腦筋對知識進行思考，最終培育學生的操作能力以及創造能力。

二、在幼兒教育中使用啟發式教育方法的準則

首先，必須注重培育學生獨立學習能力，幼師必須要明白教育不是強硬的把知識傳授給學生，要求學生掌握知識，掌握能力，這種教育方法不但不會使教育方法發揮其真正作用，還可能會導致兒童對學習產生厭惡的心理，所以幼師必須注重引導兒童進行獨立的學習。

必須注重培育學生的探究能力，隨著社會的快速發展，社會對人才提出了更高的要求，其中探究能力最為重要，所以幼師就必須根據現實情況，對教育方法進行革新，激勵兒童對知識進行探究，最終使兒童全面發展。

幼兒教育必須以兒童為教育的中心。幼師只有根據兒童的學習需要和未來發展采用合理的教育方法，為兒童創建一個良好的學習環境，才會拉近學生與老師的距離，從而順利開展教育活動。

三、啟發式教育方法在幼兒教育中的應用

（一）根據兒童的發展需要，現實生活相結合

幼兒教育主要是指三歲以上，六歲以下的兒童在小學教育之前接受的教育。這個年齡段的兒童對事物的認知能力比較差，并且自制能力比較低，他們喜歡玩游戲，聽故事，看動畫片，關于一些新鮮的事物充滿著好奇心，所以幼師在使用啟發式教育方法時，必須了解兒童的心理特征，以及學習需求，創建一些日常生活的情境，從而激發兒童的學習欲望，培育學生的綜合素養。比方說在引導兒童復習10以內的數字時，幼師可以在每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）并向兒童提出問題：“我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數字幾呢？比方說9只小鳥找9號座位，這就是對號入座，請小朋友看看你的卡片上有幾只動物應該找幾號座位？”活動中對號入座貼近兒童的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。

（二）巧設游戲，成為學生的好朋友

在幼兒教育中，幼師如果采用嚴肅的教育態度會導致兒童對幼師產生恐懼的心理，從而不愿意上學。所以幼師在平時的教育中，要站在兒童的角度探索問題，并且進行耐心的引導。在教育中設置游戲的環節，能夠激發學生的學習欲望，拉近與學生的距離。比方說在對幼兒進行安全教育時，老師可以巧設安全游戲：首先幼師準備警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生圖片活動過程第一個環節：出示警車、消防車、救護車圖片，引導兒童認識110、119、120急救號碼，隨后幼師引導兒童自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演：（1）小熊發現小兔家失火了，應該做些什么？（2）小豬發現小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？（3）小松鼠在路上發現了受傷的山羊公公，應該怎么做呢？在學生進行表演時，幼師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準確，最終使學生掌握了安全知識。通過游戲的方式，不但拉近了學生與幼師的距離，還培培育幼兒動腦探索問題、處理問題的能力

結束語：

總的來說，啟發式教學方法在幼兒教育中占有著重要的地位。這就要求幼師在教育過程中，必須以兒童學習發展需要制定教育方案，通過與實際生活相結合、巧妙設計游戲等方式結合兒童成長特點激發兒童學習欲望，培育學生探索能力、創造思維能力以及操作能力，從而促使兒童全面發展。

參考文獻：

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