體育課堂教學(xué)?落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考

曾靜

摘要：新課程背景下，對(duì)高中階段的體育教育提出了更高的要求。通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神，而跨欄就是很好的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。高中體育課程中的跨欄教學(xué)能夠充分鍛煉學(xué)生的腿部力量，提升學(xué)生身體的靈敏度與韌性。以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，不斷深入和完善高中跨欄跑教學(xué)，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)體育精神的偉大，并逐漸堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)心，以更加積極的狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué);核心 素養(yǎng);跨欄跑

一、注重體育文化的傳遞

體育學(xué)科與其他文化課程不同，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)才能將課程進(jìn)行推進(jìn)。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，體育課程并不是一門(mén)簡(jiǎn)單的課，而是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余的放松劑，是學(xué)生傳承體育精神的重要紐帶。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，體育也是一種文化傳承。體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要目標(biāo)在于形成學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，并在內(nèi)心積淀一種力量，實(shí)現(xiàn)自身身體與心理的不斷發(fā)展和完善。以高中跨欄跑教學(xué)為例，教師向?qū)W生傳遞體育文化，利用多媒體為學(xué)生播放跨欄跑的歷史由來(lái)，同時(shí)以世界冠軍劉翔當(dāng)年奪冠的精彩視頻引起學(xué)生情感共鳴，不能人人都能成為為國(guó)家體育事業(yè)贏得金牌的冠軍，但是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育精神的敬畏。

二、注重學(xué)生跨欄跑學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，豐富教學(xué)模式

跨欄跑是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生充分做熱身運(yùn)動(dòng)，避免跨欄運(yùn)動(dòng)時(shí)拉傷身體。同時(shí)在對(duì)跨欄運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解時(shí)，不應(yīng)只注重教材理論知識(shí)的講解，應(yīng)為學(xué)生做專業(yè)的示范。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以展開(kāi)跨欄跑動(dòng)作游戲，將跨欄跑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解，如擺動(dòng)腿和起跨腿的動(dòng)作，組織學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，做運(yùn)動(dòng)的展示和轉(zhuǎn)化，能使學(xué)生熟悉跨欄跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，不斷克服跨欄運(yùn)動(dòng)中的困難，又能在團(tuán)結(jié)合作過(guò)程中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中互幫互助、一起面對(duì)困難、共同進(jìn)步，使學(xué)生能夠敢于擔(dān)當(dāng)、勇于挑戰(zhàn)，符合體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

結(jié)語(yǔ)：高中體育教學(xué)中的跨欄跑教學(xué)是一項(xiàng)富有專業(yè)性和競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展的角度出發(fā)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金生，張勤博.體育課堂教學(xué)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考——以高中跨欄跑教學(xué)為例[J].體育教學(xué)，2018，38（3）：16-21.