幼小銜接的構建原則和策略

孟偉娣

【摘要】幼小銜接指兒童由幼兒園正式進入小學，接受正規教育的一個開始。幼小銜接，不但是兩個不同教育階段的一個過渡，同時還關系到教學內容上的接續問題，在這個過程中我們要把幼兒的終身發展放在首位，同時培養他們的生活習慣以及思維能力，為孩子們步入一個新環境打下良好的基礎，所以幼小銜接工作一定要引起在崗老師的重視。

【關鍵詞】幼小銜接;構建原則;策略

在幼兒園進入小學階段可以說是學生心理的一個重要的轉折期和過渡期。幼兒園到小學這是兩個不同的學習階段，但是它們之間卻存在著一定的關聯性，如果在這個過程中做不好銜接工作，將會影響到孩子們的未來發展。雖然幼小的銜接工作已經逐漸受到社會各界人士的重視，但是其中還有一些弊端沒有解決好，學生進入一個陌生的環境很難適應，主要表現在無法集中精力、缺乏穩定性，更沒有自理能力，學生之間的交往較差等諸多因素，這就致使學生在學習過程中提不起興趣，同時還打擊了自信心，這對學生的健康成長影響非常大。

一、幼小銜接的構建原則

1.漸近性原則

漸近性是說在孩子們一進入幼兒園就開始逐步做好銜接工作。孩子們習慣的形成并不是一蹴而就的，所以說幼小的銜接工作也并不是一朝一夕就能夠完成的。所以需要我們在孩子剛入學的時候應該具備各方面的素質分解成不同層次，水平的教育目標，劃分到同階段的教育中去完成。可以在幼兒園的最后一年，主要把學生進入小學的特殊準備做好，可以通過游戲或者繪畫等一些活動去培養學生寫字所需要的基本功，熟悉田字格等。

2.關聯性原則

很多的學校的進行幼小銜接工作的時候只是做了一下表面工作而已，比如說在幼兒園大班的時候只是把一些課節時間做了延長，課桌的擺放形式改變了一些，以及游戲活動的時間減少，或者是組織孩子去小學進行參觀。而對學生的適應能力和學習興趣這些重要的因素往往被直接忽略掉了。我們在進行銜接工作的時候不能只停留在沒有學過的某種知識，或者是已經學到了多少相關知識，而是應該去找知識之間的內在的關聯性。比如說在進行10以內加減法學習中，可以通過幼兒對實際物體的觀察，操作而感知。“把兩種物體合并到一起說出兩種物體一共是多少”簡言之，就是讓學生自己動手把這兩種物體里面的事物全部放到一起去觀察分析。有了這些實際物體的操作經驗，可以逐步實現由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，了解數的真正含義，進而幫助孩子進入小學以后對加減法的學習。

二、幼小銜接的構建策略

1.加強幼兒日常生活管理

首先是把孩子們的生活能力培養起來。通過教育活動以及制度要求，讓幼兒能夠有一個良好的作息規律，培養幼兒可以獨立完成自己穿脫衣服和午睡的生活習慣。其次還要把幼兒的任務意識、規則意識、獨立意識培養出來。在幼兒園中要去多鼓勵孩子自己的事要自己來完成，做事要有一定的計劃。再通過一些游戲活動讓幼兒明白遵守紀律，形成良好的意志。其次培養孩子對學習的主動性和解決問題的能力。為了能夠使孩子有良好的學習能力，就要把孩子對學習的興趣以及探索的欲望培養出來，讓孩子能夠在發現問題并自主解決問題中獲得成就感。比如說，認識一些簡單的生字或者生詞，或者是練習口語能力，培養學生對美術或者音樂等一些藝術方面的能力，對幼兒進行獨立學習和思維能力的訓練等等。

2.培養幼兒一定的學習適應力

幼兒進入學校以后，學習也成了他們的主要任務，很多的家長都會擔心孩子進入小學以后無法跟上其他孩子的學習進度。作為大班的老師來說，可以在進入小學之前多對孩子進行一些拼音、認字的訓練，把正確的寫字方式讓孩子都能夠很好的掌握。其次還要對孩子進行一些簡單的運算練習，這樣就不會導致孩子進入小學以后無所適從。其次把孩子們的認、讀、算的智力方面的發展放在首要位置，誤入培養空間關系理解、抽象符號操作等具體小學課本教學的誤區。另外要把對孩子們對學習的興趣還有熱性以及對學習的專注性和持久性培養起來。比如說讓孩子們在規定的時間內完成繪畫或者是書寫活動，主要是培養孩子集中精力去做某一件事，提高幼兒進入小學后能夠在課堂上保持一定的課堂注意力。

3.家校合作促進幼兒發展

在幼小銜接班里都存在著同一個問題就是對學科知識太過重視，比如說，在語文學習里面的兒歌或者是繞口令，老師教學的時候往往是要求孩子們不一定能寫出來，但是一定要能夠讀出來，因為這些知識孩子回到家以后可以給家長看的。如果孩子在幼兒園沒有學到“實際”的東西，那么會引起家長對幼兒園的質疑。作為幼兒教師不應該為了迎合家長，而是應該去做好每個家長的工作，讓家長明白有效銜接的重要性，并使他們能夠積極的配合教師的工作，讓幼兒能夠順利實現幼兒園到小學的過渡，促進身心健康發展。

三、結束語

總之，孩子在幼兒園進入小學階段可以說是在他們成長中邁出的最重要的一步，也是學習、生活中的一個轉折點，更是接受義務教育的一個開始，作為家長和幼兒園老師一定要把這個工作放在首要位置，切不可急躁，讓幼兒能夠愉快的進入小學，從而健康快樂的成長。

【參考文獻】

[1]蔣萍.淺談如何做好“幼小銜接”工作[J].東方教育，2013（4）

[2]鐘莎.淺談如何做好幼小銜接[J].讀書文摘，2016（08）