談山區中學孩子的流失和控輟保學問題

楊思團

【摘要】山區初級中學的學生流失問題嚴重制約著學校的教育教學的發展。因此，本文針對山區初級中學的學生流失原因作了深刻剖析，并對做好學生的控輟保學工作提出了自己的觀點和措施。

【關鍵詞】學生;流失;控輟保學;措施

隨著國家對教育的重視，學校辦學條件日趨完善的今天。山區孩子的流失問題依然十分突出，嚴重影響了學校教育教學的正常運行，造成了學校教育發展和質量提高的一大障礙。學生的鞏固工作仍然是目前學校的首要任務。因此，筆者想對山區孩子的流失原因進行剖析，并對學校的控輟保學問題談幾點見解。

一、學生流失原因

山區中學孩子流失的原因是多方面的，有家庭的，學校的，社會的和學生自身方面的。為使班主任更好的做好學生的鞏固工作，為學校制定可行有效的“控輟保學”措施提供依據，特對山區孩子流失的原因作如下剖析。

（一）家庭原因

家庭是孩子的港灣，是孩子在校學習的保障。一旦家庭出了問題，孩子就會失去必要的家庭庇護和生活保障，甚至失去生存的基本條件。這樣的孩子是無法在校安心學習的，是造成孩子輟學的根本原因。輟學孩子的家庭情況千差萬別，歸納起來有四種情況。

1.單親孩子。父母離異或一方病故的家庭孩子跟雙親家庭的孩子相比，少了較多的父愛或母愛，在學校往往會遭到同伴的歧視。孩子難以承受心理的痛苦和外來的種種壓力，變得抑郁寡歡，形成孤僻獨居的性格。致使學習成績下降，紀律渙散，品行敗壞，最終輟學。2.孤兒孩子。父母的雙亡造成了孩子由父母的庇護變成了由爺爺奶奶或叔伯照顧，突如其來的遭遇讓孩子失去了家庭的溫暖和生存的基本條件，繼續在學校學習變成了孩子的奢望，不得已而輟學。3.留守兒童。父母雙方外地打工的孩子雖然衣食無憂，零花錢也不少，但由爺爺奶奶照顧，缺少父母在身邊庇護和督促，漸漸的變得頑劣霸道，紀律散漫，逃學曠課，品行不端，無視老師和長輩的教誨。4.貧困孩子。建檔立卡戶的家庭成員文化程度較低，缺技術、缺勞力和缺資金。造成家庭貧困，生活拮據，難以維持和承擔子女在校學習的生活費用。孩子失去了家庭的支持和學習生活保障，無法繼續學習而離校。

（二）學校原因

山區初級中學的生源幾乎都來自農村，從小缺少良好的家庭教育，意志薄弱，缺乏理想和信念，學習目的不明確，杭壓能力較差，遇到困難和刺激就會使其輟學。李玉才老師的調查結果表明，校方造成孩子輟學的原因主要表現在三個方面。

1.個別教師的教學手段老化，方法落后，教學缺乏感召力，課堂沉悶無活力，既提不起學生興趣，也激發不了學生智慧，造成部分學生無心聽課，逃學曠課現象加劇，兩級分化嚴重，后進生的學習自信散失而輟學。2.個別班主任對學生的管理經驗不足，在處理違紀學生方面方法欠妥，甚至偏激，致使師生關系緊張，矛盾惡化，最終發展到師生對立而不可挽回的地步，學生不得已而輟學。3.學生管理部門對違反學校管理規定的學生處理方式不當，方法過激致使學生無法接受，最終輟學。

（三）社會原因

蔣媛教授的《中學生沉迷網絡游戲》的調查報告表明：移動電話的盛行和網絡的蓬勃發展時刻在影響著在校學生的思想和思維變化，是造成孩子輟學的重要原因，具體表現在三個方面。

1.學生利用手機上網玩游戲。未成年的孩子控制力較差，網絡游戲的設計有著較強趣味性和誘惑力，孩子們一旦上癮就會沉迷。學校為了才粉是這些孩子，采取了很多措施，如嚴禁學生手機進入校園并不定期進行搜查;定期召開主題班會和校會對全體學生進行手機和網絡危害等教育，也取得一些成效，但效果并不佳。2.網絡上的色情書刊和非健康的影視圖片對于無辨別能力的孩子來說很容易被吸引和著迷，造成成績下降，導致早戀，甚至發展為打架斗毆、作騙和謀殺等，造成少年犯罪。3.多年擠壓的大學畢業生待業現象在社會上造成了讀書無用的負面效應對孩子們的影響是非常大的，孩子們思想單純，想法幼稚，看不到學習對未來成長的重要性和潛在力量，往往以聽到和看到的作出簡單判斷。同時受到金錢的誘惑和打工人員的蠱惑，部分孩子的思想和初衷動搖了，最終放棄了學業。

二、控輟保學的方法措施

孩子是祖國未來的希望，應該在學校好好學習，積累知識，為將來建設祖國奠定好堅實的基礎，所以做好學校的控輟保學工作是當下的首要任務。以下是筆者的幾點見解。

（一）政府要作為：1.加大教育的投入，改善學校的辦學條件，優化學校的育人環境。落實當地政府的教育責任制，做到一如既往的支持、監督和管理好每一所學校。2.重視年輕教師的技能培訓，擴大教師培訓范圍，拓寬教師培訓渠道。3.通過媒體加大《義務教育法》和《未成年人保護法》的宣傳力度，做到家喻戶曉，人人知法、懂法、執法和護法。

（二）學校要作為：1.組織教師充分利用學校和本地資源開展校本教研。2.定期組織班主任和學生千部培訓會。3.學校要形成定期召開學生家長會和法制講座制度。4.學校要充分利用各種紀念日和宣傳日組織開展豐富多彩體育和文藝活動。

（三）教師要作為：教師的職責是教書育人。學生進到學校，要留得住，學得好，這就要求教師一方面要加強政治理論學習，提高自身的政治素養和師德修為，用崇高品格影響學生，用愛心感化學生;另一方面要加強專業理論學習，提高自身的教學藝術和教研能力，用淵博的知識和高超的技藝征服學生;其次要用和諧幽默，激情風趣的課堂熏陶學生，使每一節課真正成為學生學習的樂園和釋放激情的舞臺。

控輟保學是一項復雜而艱巨的系統工程，要集政府、社會和學校等多方力量方能完成。我們堅信，在黨和各級政府的正確引領下，通過各方面力量的緊密配合，學生的輟學現象一定能得到遏制，學校也會辦得越來越好。

【參考文獻】

[1]周二才.淺談農村初級中學如何加強控輟保學工作[J].教育教學論壇，2013（36）

[2]張靜.基于湖北省某鎮農村義務教育“控流保學”問題的研究[J].廣東外語外貿大學學報，2010（03）