高中物理探究式教學法的應用芻談

文遠勤

【摘要】探究式教學法運用于高中物理教學，對于培養學生創新實踐能力，促進高中物理教學改革具有重要的意義。新課程改革背景下，高中物理教師要立足“自主、合作、探究”的教育思想，積極開展探究式教學，促進學生綜合素質提升。

【關鍵詞】高中物理;探究式教學;意義;對策

新課程改革背景下，培養學生的探究實踐能力，促進學生全面發展，遠比傳統的知識灌輸更加重要。我們知道，過于的應試教育，培養了很多“高分低能”的學生，束縛了學生的思維和能力，影響了學生未來的成長和發展。物理作為高中階段一門重要的學科，具有較強的科學性、探索性。因此，在高中物理教學中，教師要落實探究式教學法，通過探究式教學，培養學生的探究精神和探究實踐能力，促進學生綜合實踐能力提升。

一、高中物理探究式教學法應用的意義

多年以來，很多學者的研究表明：探究式教學法在高中物理教學中的運用被證明是可行的。和傳統的教學模式不同，探究式教學法的運用，從根本上改變了傳統的知識灌輸式教學模式，在教學中強調“探究、自主、合作”，而這些能力都是當今社會迫切需要的。當前，很多國際化的學校，所倡導的都是開放式教學，其實這種開放式教學就是培養學生探究實踐能力的過程。因此，高中物理教師可以將探究式教學法作為教學過程中的一把利器，促進學生能力和素質的全面提升。

1.有利于培養學生的創新實踐能力

在新課程改革背景之下，探究式教學模式的運用已經取得了很大的進步，無論是實施方式還是研究成果，都取得了巨大的成功。而對于高中物理的教學而言，探究式教學模式的運用，是改變傳統封閉式的教學、促進物理教學逐漸走向“開放、自主”的有效途徑。而學生在探究式學習的過程中，通過不斷的分析問題、解決問題，思維、能力得到逐漸的拓展和提升，這是提升學生創新實踐能力的有效途徑。同時，在不斷的探索和實踐中，學生的知識儲備、能力素養都將會得到很好的發展。

2.有利于促進高中物理教學的改革

改革是推動社會不斷向前發展的動力。一直以來，受到高考壓力的影響，學生們在物理學習的過程中，只是以掌握知識為目的。學生掌握知識，不是為了應用，而是為了考試。這是一種悲哀的教學現狀。正是因為這種以考試為核心的教學目標影響，使得很多物理教師在教學中，所采取的教學手段都是向學生灌輸知識，學生只能學習現有的物理知識，對于物理未知的領域，學生是很難探索和求知的。而在探究式教學模式的指導之下，教師在教學中，往往都會通過引導學生思考，引導學生實踐，通過這種積極的思考和實踐，培養學生在物理學習過程中的興趣，讓學生積極地對物理未知的領域進行探索和實踐，培養學生發現問題和解決問題的能力，促進學生物理綜合素質的提升，促進高中物理教學的改革和發展。

二、高中物理教學中探究式教學模式運用的對策

結合以上分析可見，在高中物理的教學中，探究式教學模式的運用，對于培養學生的探究實踐能力，促進高中物理的教學改革具有積極的意義。那么，在實際的物理教學中，教師該通過怎樣的教學手段，將探究式教學有機地運用到高中物理的教學中呢？

1.形成“學生主體、教師主導”的教學理念

從根本上講，探究式教學模式在高中物理教學中的運用，首先必須要解決的是課堂教學的主體問題。在傳統的教學模式下，教師才是教學的主體，學生被動接受知識，正是因為這種被動的學習狀態，使得學生的能力和素質一直處于被束縛的狀態。長久的束縛和壓抑，使得學生自然養成了習慣于接受、不習慣探索的學習心態。就如同井底之蛙，當它多次的彈跳都被頂蓋所阻檔之后，就習慣了生活在井底，即使拆掉了井蓋，青蛙也不再能跳出來。這是一種可悲的教育現狀，對于人才綜合素質的提升也有很大的影響。因此，在高中物理探究式教學模式的運用中，教師必須形成“學生主體、教師主導”的教學模式，充分尊重學生在教學中的興趣、能力、需求等等，這是培養學生“探索、合作和自主”學習過程的有效途徑。

2.立足物理實驗，培養學生探索實踐能力

對于高中物理的教學而言，實驗是培養學生探究和實踐能力的重要手段，同時探究式教學模式在高中物理教學中開展的有效途徑。因此，高中物理教師應當通過積極的實驗開展，讓學生積極參與實驗，促進學生實踐能力和探索能力的提升。首先，教師在實驗教學的開展中，應當強化操作實驗，通過操作實驗，培養學生的實踐操作技能;其次，對于一些難度較大、危險系數高的實驗，教師可以通過多媒體輔助教學的模式，通過演示實驗或者是實驗視頻的播放，讓學生觀看和了解整個實驗的過程，促進學生探索能力的提升;第三，在高中物理的教學中，教師還可以通過一些趣味實驗的開展作為課堂導入，激發學生的物理學習興趣，同時還可以強化學生對課堂教學內容的理解，這是一種兩全其美的教學方法。且趣味實驗的開展具有簡短、有趣、簡便易行的特點，省時省力，卻能獲取良好的教學實驗效果。

3.巧用遠程教育資源，創新物理教學

遠程教育資源是信息技術背景下的一種有效教育資源。在高中物理的教學中，教師應當結合時代發展變化的需要，通過遠程教育資源的運用，創新高中物理的教學，培養學生的探究實踐能力。首先，教師可以通過遠程教育資源，豐富物理教學內容和教學模式，促進良好教學效果的實現。和課本教材不同，遠程教育資源能夠補充物理教學中的不足，豐富教學的內容，激發學生的物理學習興趣;其次，一些有趣的教學視頻可以成為教師教學中導入的有效素材，這種有趣的視頻導入，是實現良好教學效果的保證。最后，教師在搜集和篩選遠程教育資源的過程中，可以學習到很多先進的教學手段，創新自身的教學理念，為促進探究式教學模式在高中物理教學中的運用奠定基礎。

總而言之，在新課程改革背景下，高中物理教師應當改變傳統灌輸式的教學模式，通過探究式教學模式的運用，培養學生的創新實踐能力，促進高中物理教學的改革和發展。

【參考文獻】

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