14歲少年的行為藝術(shù)

賈穎

一

一到初三，美術(shù)課便成了課程表上的一個(gè)擺設(shè)。在我們幾乎都忘了還有美術(shù)課這回事的時(shí)候，美術(shù)老師走進(jìn)了教室。還有40天就要中考了，同學(xué)們都在為考上重點(diǎn)高中而奮戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候上美術(shù)課，真是讓人心情復(fù)雜。

“今天我們一起來完成一堂行為藝術(shù)課。行為藝術(shù)，簡單地說，就是用某種行為來表達(dá)你們的心情?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘤?5名同學(xué)，都是藝術(shù)家，你們的身體就是畫筆，你們可以通過動作、造型來表達(dá)你們的心情和體驗(yàn)。”美術(shù)老師拍拍手，示意大家開始思考。

“班長先來帶個(gè)頭！”美術(shù)老師的話音剛落，同學(xué)們的目光便一下子都集中到了班長的身上。只見班長從粉筆盒里挑出彩色粉筆，在黑板上寫下不同字體、不同顏色的“自由”，然后，擺出羅丹的雕塑《思想者》的樣子。有了班長的示范，同學(xué)們的思路一下子被打開了，一名又一名同學(xué)搶著走上講臺，有的舉起雙手，仰面朝天，張開大嘴，卻一言不發(fā);有的把書包抱在懷里，掏出一個(gè)本子，一頁頁撕碎了吃進(jìn)嘴里，慢慢地咀嚼……

在美術(shù)老師走進(jìn)教室之前，我已經(jīng)用習(xí)題紙疊了12只鴿子，我把這些寫滿演算公式的鴿子捧在手心里，表情凝重地走上講臺，然后，輕輕地親吻它們，把手中的鴿子全部撒向了窗外。美術(shù)老師說：“嗯，你的行為藝術(shù)還沒有結(jié)束，現(xiàn)在只進(jìn)行了一半，下課后，到樓下把你扔出去的鴿子都找回來，這樣才算完成了你的行為藝術(shù)。任何藝術(shù)都有規(guī)則，就像任何行為都有規(guī)則一樣，明白嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

還有7分鐘就要下課了，我們請老師給我們表演一次行為藝術(shù)，作為這堂課的結(jié)尾。

美術(shù)老師想了想，說：“這樣吧，我跟你們講一個(gè)我在14歲時(shí)做的行為藝術(shù)。14歲時(shí)，我讀初二，有一天，因?yàn)橐患虑槲腋职殖沉似饋?，我忘記了是因?yàn)槭裁词虑?，總之兩個(gè)人吵得很兇。吵的結(jié)果是，爸爸不準(zhǔn)我吃晚飯，讓我反省，我覺得我沒有錯(cuò)，沒什么需要反省的，并且對爸爸有了一點(diǎn)點(diǎn)的恨意，覺得他是在濫用爸爸的特權(quán)欺負(fù)我。”“然后呢？”我們問道。美術(shù)老師動了動身體，說：“然后我就開始進(jìn)行我的行為藝術(shù)了。”

二

14歲的他決定離家出走。他偷偷地翻出過年時(shí)積攢下來的壓歲錢揣到口袋里，又在貼身的衣服口袋里放了一張全家福照片，空著手，跑出了家門。

“老師，你離開家的時(shí)候，你媽媽沒發(fā)現(xiàn)嗎？”我問。因?yàn)樵谖壹?，無論我做什么，都會被媽媽識破，我覺得好像天下所有的媽媽都有這樣的本事。

“我想，我媽媽發(fā)現(xiàn)了。只是她假裝沒發(fā)現(xiàn)?！?/p>

“那你爸爸呢？他沒問你出去干什么，上哪兒去？”又有同學(xué)問道。

“我爸爸大概是想給我一個(gè)臺階下，或者，他自己也需要一個(gè)臺階。你們知道，男孩子，尤其是在十四五歲的時(shí)候，好像跟爸爸是仇人，說不了3句話，就會產(chǎn)生分歧，互相不服氣?！?/p>

那個(gè)14歲的少年，漫無目的地走在暮色中，他想先去上?？纯?，再確定下一步怎么辦。

車票是第二天早晨8：02的。他決定去火車站旁邊的招待所住一夜。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一會兒想著自己如何功成名就地回到家里，一會兒又擔(dān)心母親因找不到自己而著急上火病倒了。天快亮?xí)r，一夜無眠的14歲少年從床上翻身坐起，對自己說：“我為什么要離家出走？為什么要像一個(gè)逃兵似的從家里跑出來？如果我覺得自己沒錯(cuò)，那我就應(yīng)該跟爸爸斗爭到底。如果真是我錯(cuò)了，那我就改正?！?/p>

現(xiàn)在的問題是，怎么回家？回到家里，怎么跟爸媽交代這一夜的去向？最關(guān)鍵的問題是，如果再和爸爸發(fā)生沖突，那我該怎么辦？

三

當(dāng)14歲的他走出招待所茫然四顧時(shí)，他忽然看到一個(gè)熟悉的身影。

“媽——”他聲音尖尖地喊道。

“啊，我去早市買菜?！眿寢屨咀∧_，假裝很淡定的樣子，卻難掩一臉的疲憊和焦灼。

他不知道，他剛從家里走出來，媽媽就偷偷跟在了他的身后，不敢離他太近，怕他發(fā)現(xiàn);又不敢離他太遠(yuǎn)，怕跟丟了再也找不到他。直到看著他走進(jìn)招待所，住了進(jìn)去，媽媽才和爸爸一起在旁邊開了一間房，一晚上貼著門聽動靜，生怕一個(gè)疏忽就弄丟了兒子，好不容易才熬到天亮。最矛盾的是爸爸，他既后悔昨天的沖動，又無法放下身段跟兒子賠禮道歉。

媽媽勸爸爸回家去準(zhǔn)備早餐，她自己來面對兒子。

“走，回家吧。上學(xué)該遲到了?！眿寢寷]有提他昨天晚上離家出走的事，也沒問車票的事。14歲的他任由媽媽拉著自己的手，什么也沒有說。

回到家里，爸爸看了他一眼，扭頭回了自己的房間，餐桌上是他喜歡的豆?jié){和油條。

“后來呢？”我們問道。

“后來，我跟爸爸的戰(zhàn)爭仍然時(shí)時(shí)發(fā)生。比如，我想考美術(shù)專業(yè)，他卻堅(jiān)持讓我考建筑專業(yè)?！?/p>

“誰贏了？”

“沒有人贏?！泵佬g(shù)老師說，“我們協(xié)商解決?！?/p>

“協(xié)商不了呢？”

“繼續(xù)協(xié)商。溝通、交流，再溝通、再交流，就像畫一幅畫，涂一層色彩達(dá)不到效果，就再涂一層?！?/p>

這時(shí)，下課的鈴聲響了。美術(shù)老師微笑著說：“我離家出走的行為藝術(shù)已經(jīng)結(jié)束。我很慶幸我以那樣的方式結(jié)束了我的行為藝術(shù)?！闭f實(shí)話，我并沒有完全明白美術(shù)老師在用他14歲時(shí)的行為藝術(shù)向我們說明什么，但是，我隱隱地搞明白了一件事情：我們在成長的過程中，總會遇到一些事情，也許是我們不愿意面對的，也許是我們沒有勇氣面對的，也許是我們還沒有準(zhǔn)備好面對的，但無論如何，選擇逃離是最糟糕的一種行為，無論是行為藝術(shù)，還是真實(shí)的人生。