對外傳播視角下的中國文化認知研究述評

摘? 要：目前對于中國文化認知的研究，研究參與者或是研究的廣度和深度明顯不足。具體表現為：研究成果較少，高水平研究缺乏，研究隊伍年輕化;研究對象多樣，但仍顯不足;量化研究占主導，研究待進一步深入。

關鍵詞：對外傳播;中國文化;文化認知;述評

作者簡介：彭兆婕（1991.9-），女，哈尼族，云南普洱人，云南師范大學在讀研究生，研究方向：漢語國際教育。

[中圖分類號]：G125? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-11--01

中國文化認知是做好文化傳播的先決條件之一，但就目前來看，對外傳播視角下的中國文化認知研究尚且不多，現將這些成果作梳理，希望對該領域的研究有所幫助。

一、研究的簡介

近年來，對中國文化認知的研究漸漸被重視，大小課題、論文等逐漸增加。截至2018年8月底，在中國知網輸入“中國文化認知”、“認知”等主題詞進行檢索后，再進行人工篩選，得到相關文獻29篇，期刊論文15篇，會議論文和報紙各1篇，碩士論文2篇。值得一提的是，文章主要來源于不同級別的課題項目，15篇期刊論文中有11篇源于課題項目，其中國家級7篇，市級2篇，校級1篇，有1篇是研究生課題項目。

二、研究的特點

（一）研究成果較少，高水平研究缺乏，研究隊伍年輕化。

從文獻發表的時間來看，關注這方面的研究也是近幾年才出現的，因此數量并不多，但值得欣慰的是各種級別課題項目已開始了探索，學界也對這個領域的研究也有了關注。

在所見不多的29篇文章中，期刊雖占去51.71%，但核心期刊稀缺，說明研究仍舊有更多發展空間，且有41.38%的文章是碩士學位論文，近總數的一半，可知在研究隊伍中，研究主體是較為年輕的研究生，雖開始探索新的領域，在國別化上做了些努力，但總體研究并不夠深入全面。

（二）研究對象多樣，但仍顯不足。

從研究國別來看，部分文章研究對象的國籍來源多樣，如楊越明等（2017）[4]系列課題研究報告的調查就涉及10個國家;以單一國別作為研究對象的文章也不少，主要涉及美國、德國、印度、蘇丹等國。研究國別多樣化，這也正是對外傳播下中國文化認知研究的獨特之處，但涉及國家總數不到20個，這與中華文化全球化傳播的需求相比，顯然是不夠的，因此擴大國別化的研究是未來任務。

（三）研究內容多樣隨意沒有系統性。

研究內容可分為三種：第一種是對多個文化項目進行考察，此類文章占多數;第二種只對單個文化項目進行深入研究，如常江（2017）[1]調查了蘇丹青年群體對中國流行歌曲中中國形象的認知，蔡燕（2015）[2] 、陳瑤嬋（2016）[5]是對中國傳統節日的認知展開研究;第三種主要以話語或教材為出發點，結合文化談外國人對中國文化的認知，張占順（2014）[3]以2003-2013《印度時報》中關于中國文化軟實力的117篇報道為語料，發現中國文化、發展模式、中國外交政策方面都對印度具有吸引力，熊悅廷（2014）[6]通過國內中小學教材和緬甸東華學校漢語教材中的漢文化，利用問卷對國內中小學和緬甸東華華裔學生的漢文化認知進行考察和對比，對漢文化教學提出了建議。

豐富的中國文化給研究者提供了很多選擇，加上對文化范圍的不同定義，導致了研究內容的選擇具有極大的靈活性，但研究的內容略顯隨意，這是因為沒有一種相對權威或者相對完整的研究模式，這使得內容的選擇缺乏規則指導而顯得沒有系統性。

（四）量化研究占主導，研究待進一步深入。

29篇文章中除了2篇為非實證研究，其余27篇皆為實證性研究，其中基于定量分析（問卷形式）的有15篇，占總數的51.72%，其次定量與定性結合的文章有10篇，占34.48%，最后有2篇是定性（訪談）研究，其中常江（2017）[1]結合話語分析這一個近年來比較熱門的研究視角進行分析，是相對于其他文章來說較為創新之處。定量研究占據主導地位，很多研究都選擇了此種方法，但是要深入研究和解釋則需要質的研究進一步挖掘。

三、結語

總的說來，目前對中國文化認知的研究，研究參與者或是研究的廣度和深度明顯不足。未來的研究應該擴大國別化的研究，并結合更多學科、更多研究視角，從深層次去探索外國人對中國文化認知的奧秘，提出更有效的傳播方法，促進中國文化的對外傳播。

參考文獻：

[1]常江.流行歌曲與中國形象的跨文化認知：基于對蘇丹青年群體的深度訪談[J].新聞界，2017（06）.

[2]蔡燕.外國人中國傳統節日認知與參與情況研究——以山東大學來華留學生為例[J].民俗研究，2015.

[3]張占順.印度“象”眼中的中國“龍”——《印度時報》對中國文化軟實力的認知[J].南亞研究季刊，2014（02）.

[4]楊越明，藤依舒.十國民眾對中國文化符號的認知與偏好研究——《外國人對中國文化認知與意愿》年度大型跨國調查系列報告之一[J].對外傳播，2017（04）：36-38.

[5]陳瑤嬋. 中國傳統節日認知狀況調查[D].新疆師范大學，2017.

[6]熊悅廷. 基于教材分析的中緬中小學生漢文化認知度對比分析[D].云南大學，2014.