含苞待放的姊妹花

趙洪艷

“老師，趙洪婷今天不來上課。”

“啊，怎么回事，她說肚子疼。”

“那就讓她好好休息，好了快來上課。”

“老師，趙洪娜今天不來上課。”

“趙洪娜不是昨天肚子疼嗎？”

“昨天不是趙洪娜，那是趙洪婷。”

“啊，趙洪婷又怎么了？”

“她頭疼，那就讓她在家好好休息吧。”

剛接手這個班一星期，這一對雙胞胎姊妹就讓同學捎假，而不是家長請假，我不僅有了疑問……

唉，剛開學太忙了，暫時還顧不上細細查問。

下星期第一天，“老師，趙洪娜、洪趙婷都不來上課。”

“什么，怎么回事？”我不僅有了怒意。

“她們兩個頭疼，你怎么知道她們頭疼？”

“給我打的電話，讓我給她捎假。”

“讓你捎假，你就捎假，你知道她們是真頭疼，還是假頭疼……”

正在怒氣沖沖地說著捎假的趙明杰，叮叮鈴……上課了，唉！怎么一回事呢？嗯，80%是撒謊，中午家訪一下。

叮鈴鈴……下課了，班長悄悄走過來，“老師，趙洪婷、趙洪娜根本沒有頭疼，星期天，她們在街上玩得很帶勁，怎么星期一會頭疼呢？以前，作業完不成，她們就裝病，不來上學。”

心中有了數，中午去家訪，一進門，姊妹兩個正在玩跳繩，看見老師，臉紅了，強壓怒火，問：“你爸爸、媽媽呢？”

“她們在20公里外的姥姥家喂貂，中午不回家。”

“晚上呢？”

“晚上黑天才回來。”

“星期天的作業呢，拿出來，我看看。”

“沒、沒有做完。”

“沒做完也要拿出來。”翻了半天，拿出來，竟做了一道題，脾氣暴躁的我，強壓怒火，恨恨的對她們說：“今天如果是我的女兒，我會一人兩巴掌。”

看看清鍋冷灶，“你們還沒吃飯吧，來，老師幫你們做飯。”

“老師我們會做飯。”

看到我沒再責備，姊妹倆稍稍放了心，一個切菜，一個做飯，配合很默契，做的菜有模有樣。吃飯了，對我很熱情，給我搬凳，盛飯，禮貌的話到挺會說。

飯后，怒氣全消的我，首先表揚了：一是做飯做得適量，菜不咸不淡，說明你們心靈手巧，對計算心有靈犀，數學對你們應該不難。二是對老師熱情相邀，說明你們語言能力強，作文一定很棒。由做飯說到了學習，姊妹倆低著頭說：“老師，我們不是不完成作業，實在是不會。”“不會問同學？”

“我怕嘲笑。”

是啊，六年級學生了，自尊心已經較強了，不會的題這么多，也確實是這個年齡的女孩子的心理障礙。

“論輩分你倆還要叫我姐姐，你們兩個愿不愿意，在我這個姐姐老師幫助下，下定決心，把學習趕上。”

“老師，老師，我們愿意。”現在姊妹倆笑臉如花，清澈的雙眼透著聰慧。

下午，全班同學，看著我怎么批評她們倆，調皮的男同學直沖著她們做鬼臉，心里在說，看趙老師怎么收拾你們。結果讓同學們大跌眼鏡，我說了她們做的飯菜多么好，又說了，我敢相信你們都沒有她倆做飯有數，做菜香，又說老師敢和你們打賭，她倆寒假測試至少得B，趙健，趙少青、王偉敢不敢和我賭，小心超過你們。

一場姊妹倆的逃課，就在這種融洽的班會中結束了。果不其然，姊妹倆從此再沒逃課，上課認真聽講，積極發言，專心致志，遇到不會的問題及時問我或同學。

我也做到了：及時和家長聯系，匯報她們在校的三科學習情況，對她們倆的數學作業像批作文一樣，既有眉批，又有總批，在我眉批后，再讓她們批，再讓家長批，我再批，哪怕是做對一個數，我都給予書面表揚。并對她倆的長處充分發揮，如：出黑板報、整理教室、唱歌等。

多管齊下開碩果，在她們的帶動下，全班同學你追我趕，熱愛學習，不甘落后，團結一致，各科成績名列全街辦前茅，姊妹倆由原來的三科D到了，趙洪婷：語A數B英B。趙洪娜：語A數C英B。

放假了，全班同學一致通過，姊妹倆得了“大大進步獎”。

燦爛的笑容久久掛在她們臉上，含苞待放的姊妹花開始開了。

通過她倆的轉變，使我想起了，老師最能打動學生的幾句話：

1、你只要認真做，這些事根本難不到你。

2、你不是最聰明的，卻是最有靈氣的。

3、說錯了，沒關系，我會幫助你。

看，這就是一次家訪得出的結果，同行們，讓我們的愛，是孩子們放下包袱，以“春雨細無聲，潤物細無聲”的教育方法使哪些含苞待放的花兒盛開吧！