高職院校新生晚自習必要性分析及管理探討
——以四川水利職業技術學院測繪工程系為例

(四川水利職業技術學院，四川 崇州，611231)

高等職業院校大一新生晚自習制度不僅是我國大部分高等職業院校實行的新生管理制度，亦是學校學風建設的重要組成內容〔1〕。安排新生以集中學習的形式統一自習，幫助新生在學習上完成從高中階段到大學階段的過渡，它是課堂教學的補充和延續，也是新生良好學習習慣養成和終身學習能力培養的關鍵環節〔2〕。本文通過對四川水利職業技術學院測繪工程系新生晚自習的調查研究，旨在探索高職院校新生晚自習管理的新思路。

1 執行原因

高職院校生源的質量與普通高校相比，具有較為明顯的差距。學生雖然有一定的理論知識基礎和學習方法，但是其自控能力較差，多數存在缺乏學習主動性、競爭意識不強、目標意識不清等問題。在高中階段，很多學生是被動學習，初入大學，如果突然放松任其自由發展，學生很容易茫然不知所措，從而過度放縱自己。

大一是培養習慣的關鍵時期，學生集中上晚自習，很好地避免了在寢室打游戲，或者在學校外面等不安全的地方玩耍。同時利用晚自習時間，梳理上課所學的知識，完成老師布置的作業，可以有效地幫助學生合理規劃時間，不斷提高、訓練、豐富學生素質、技能和知識。

四川水利職業技術學院測繪工程系自建系以來，一直執行大一新生上一年晚自習的規定，系上統一安排教室，要求新生以班為單位，每周一至周四晚上19∶00-21∶00統一上晚自習，復習預習功課。系兩委會的學習部每天晚上安排檢查，記錄未假未到人員，及時反饋給輔導員，晚自習情況會和操行分的評定掛鉤。

2 調研方法

2.1 調查對象及研究方法

本次調研選取該校測繪工程系16級、17級共計14個班的在校生和測繪工程系教師，共發放紙質問卷調查423份，回收410份(見表1)。

表1調研基本情況

問卷調查內容主要涉及晚自習的出勤情況、對晚自習的態度、對晚自習的建議等方面。同時，通過座談會和訪談形式與學生代表、輔導員、任課教師進行詳細溝通，確保數據的真實性(見圖1)。

圖1 問卷調查內容響應情況分布

2.2 調研結果

通過對問卷調查匯總分析發現，學生基本能按時上晚自習，出勤情況尚可。超過半數的學生認為上晚自習是有用的，但普遍對晚自習效率存在異議，認為晚自習的內容和制度需要進一步完善。測繪系教師的意見主要集中在晚自習效率和管理制度上，也提出了很多改進方案。有意思的是問卷調查中16級學生普遍比17級學生更認同晚自習的開展，為此，筆者專門探訪了一些同學，通過訪談的形式，尋求其中的原因。大部分16級的學生認為，大一上晚自習培養起來的學習習慣，現在看來是很受益的，當時覺得累，約束了他們豐富的大學生活，但回頭想來，正是因為晚自習的約束，使他們沒有虛度光陰，而且同學間的友誼也多是在那個時候建立起來的。而參與訪談的17級學生則認為，在教室里上晚自習，跟高中生沒什么兩樣，沒有享受到大學有趣的生活。結合問卷調查發放的時間，做問卷調查時是2018年初，當時17級還在讀大一，是上晚自習的主體人群，外面的世界很精彩，有晚會，有社團，有新朋友，充滿著誘惑，如果學生的主觀意志可以做主，我相信，他們中大部分人都會用其他活動替代晚自習。而16級是以過來人的身份參與調研，時間給了他們答案，他們的回答相對更客觀些。

3 新生晚自習必要性分析

對高職院校的新生來說，大學一年級是中學到大學的過渡期，也是適應期，很多新生對未來有憧憬，但很盲目，缺乏清晰的目標。他們處在人生的迷茫期，對大學學習目標不明確，對未來的職業生涯也缺乏規劃。學校雖然有很多社團和學生會組織，但是參與的人畢竟是少數；學校的圖書館只有在期末備考期間才人滿為患，平時的空置率很高；對于很多學生，寢室是他們最親切的地方，如果同寢室有一兩個打游戲，那基本就會帶動全寢室人一起打游戲，男生寢室抽煙、打牌、打游戲屢禁不止，有些同學甚至為了打游戲課也不上、飯也不吃或者叫外賣，大學三年渾渾噩噩，沒有學到知識，也沒有交到朋友；還有一些學生，經常往校外跑，安全方面不好控制，更擔心交到不好的朋友，沾染到不良嗜好。

將學生留在教室上晚自習，讓大家融入到集體中來，由積極向上，學習刻苦的同學帶動大家共同學習，對于學生來說有百利而無一害。通過這種方式，以約束行為為起點，以促進學習為目的，以養成良好的自主學習能力為目標，幫助新生在學習上完成從高中階段到大學階段的過渡。因此，開展新生晚自習是必要可行的。

在執行過程中，學生按時上晚自習情況不錯，但是確實存在學生晚自習無事可做，耍手機較多，自習紀律較為混亂等情況。晚自習改革勢在必行，如何完善現有晚自習制度，使學生能夠更高效地利用晚自習是當前研究的重點。

4 晚自習改進方案

4.1 加強學生學習目的性教育

讓學生體會到學習的迫切性與重要性是促進學生增強學習主動力的關鍵。高職院校辦學方針是“以就業為導向、以服務為宗旨”。學校要尋找機會多帶學生去企業參觀實習，讓學生不僅僅學習課本上的內容，更要與實際相結合，知道企業需要哪方面的人才，對將來的就業前景有初步的認識。讓學生明白，為了將來有更好的發展前景，必須要努力學習，投入大量的精力。還要鼓勵學生考取專業相關的職業資格證書，職業資格證書是從事相應工作崗位的必要證件。目前行業中哪一類技術人群比較缺乏，這一類緊俏人群需要獲得哪些資格條件，有的放矢地加強自己的學習。讓學生清楚明白自己該學習哪些東西，能有效地提高學生學習主動性，只有這樣才能從根上解決學生學習動力不足的問題。

4.2 用任務與作業保障晚自習

很多學生沒有充分利用晚自習，人雖然在教室，但是一直耍手機或者聊天，晚自習效率低下，究其原因在于自覺性不高，主動學習能力不足。如果任課教師適當布置課后作業，通過云課堂等信息化手段及時檢查完成情況，讓學生帶著任務去上晚自習，這樣給自覺性較差的學生指引了方向，也能讓他們通過完成作業學有所得。同時輔導員也可以組織一些主題活動，比如讀書會，分享會，主題班會等，既充實了晚自習內容，又鍛煉了學生的組織能力和語言能力。

4.3 健全晚自習管理制度

在施行晚自習的過程中，在紀律的控管上，測繪工程系也做了很多摸索，2017年以前每天晚上都安排了輔導員值班，晚自習主要靠輔導員督促，但實際效果并不好。這種強制跟班式的看管，就像還停留在高中時代，而實際上學生已經接近成年，也需要養成自覺主動的行為習慣。上晚自習是為了讓新生良好過渡，而不是延續高中模式，這樣不利于學生的自我發展，也使輔導員疲憊不堪。所以2017年之后，測繪工程系不再安排輔導員值班，而是通過兩委會學習部每天檢查，反饋情況給輔導員，晚自習的檢查結果與學生個人操行評分、評獎評優掛鉤。在執行過程中還是存在信息溝通不及時，學生打信息差的問題，在以后的執行中，應該充分利用好班干部，每個班上設置紀律委員，每晚實行簽到制度，紀律委員及時將簽到情況拍照發給輔導員，這樣就能有效杜絕偽造請假的情況，未假未到人員，輔導員也能及時教育。在晚自習紀律管理上，班干部做好帶頭作用，以身作則，這也需要輔導員充分帶動班干部，讓班干部明確自身作用，有主人翁意識。班干部班子培養好了，對于班級的凝聚力和管理有非常積極的作用，輔導員也可以事半功倍。

5 結語

高職院校學生上晚自習是必要的。通過晚自習使學生迅速適應大學的生活，保持良好的學習勢頭。新生上晚自習的模式，我們一直都在探索改進中，管理方式、管理方法都要不斷地與時俱進，由制度化向系統化不斷邁進。達到學生自覺自愿、積極主動的參加晚自習，讓學生在學習的過程中體會到樂趣，養成主動學習、終身學習的習慣，根據國家和社會的需要，把學生培養成具有綜合素質的高技能型人才。