引入危機(jī)意識(shí) 完善幼兒園安全管理

程玉偉

摘要：根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確說(shuō)明了要把幼兒園的安全管理放在第一位，而現(xiàn)代社會(huì)，威脅幼兒安全的事件時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，我們要引入危機(jī)意識(shí)，完善幼兒園的安全管理制度。本文將從三個(gè)方面論述幼兒園安全管理制度的策略。

關(guān)鍵字：幼兒園;安全管理;危機(jī)意識(shí)

一、完善安全管理制度

一個(gè)完善的安全管理制度，要具備全面性和可實(shí)施性。在制定幼兒園的安全管理制度時(shí)，要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，考慮到方方面面，并嚴(yán)格的落實(shí)下來(lái)，其中包括門(mén)衛(wèi)值班制度，校內(nèi)定期安全檢查和安全隱患報(bào)告制度，幼兒園用水用電用氣設(shè)備設(shè)施安全管理制度，學(xué)生安全信息通報(bào)制度，安全教育制度，家長(zhǎng)的接送管理制度等，確保兒童有一個(gè)安全的環(huán)境。制度完善后，一定要嚴(yán)格落實(shí)，如果沒(méi)有實(shí)施，那么這個(gè)制度是形同虛設(shè)的。例如，在放學(xué)后，教師一定要確保孩子送到家長(zhǎng)手中，防止兒童丟失。嚴(yán)格實(shí)施這些制度，兒童失蹤的情況就會(huì)大大減少，兒童成長(zhǎng)的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越安全。

二、開(kāi)設(shè)安全知識(shí)課程

學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)安全知識(shí)課程，告訴兒童一些最基本是安全知識(shí)，引入危機(jī)意識(shí)，在講解安全知識(shí)課程時(shí)，教師的教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，可以通過(guò)一些情景再現(xiàn)或者模擬演練等教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。例如，老師可以以扮演壞人，模擬幼兒遇到陌生人并騙走幼兒的過(guò)程，讓幼兒懂得隨便和陌生人走的嚴(yán)重性。教師還可以為兒童播放一些危險(xiǎn)行為的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些事情的危險(xiǎn)性。引入危機(jī)意識(shí)。防患于未然，從小加強(qiáng)兒童思想上對(duì)危險(xiǎn)的敏感度，使兒童今后能夠更加健康的成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)教師管理制度

教師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上一直起著引導(dǎo)者的作用，是十分重要的，尤其是幼師，兒童正處在一個(gè)好奇并學(xué)習(xí)的階段，因此，教師的素質(zhì)需要很高，對(duì)待兒童要更加的有愛(ài)心，耐心。但是，現(xiàn)代幼兒園教師的安全意識(shí)不是很高，沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施幼兒園的安全制度，導(dǎo)致幼兒安全受到影響。因此，對(duì)于解決這一問(wèn)題，就要加強(qiáng)和完善教師管理制度。例如，教師要嚴(yán)格遵守幼兒園安全制度，要提高安全制度，要讓幼兒隨時(shí)都在自己的視線內(nèi)。通過(guò)完善和加強(qiáng)教師的管理制度，讓教師加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，給幼兒營(yíng)造一個(gè)安全可靠的環(huán)境。

總之，我們要加強(qiáng)幼兒園的校園安全管理，完善校園安全制度，引入危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)兒童的危機(jī)意識(shí)，遠(yuǎn)離危機(jī)，給學(xué)生一個(gè)安全可靠的社會(huì)環(huán)境。讓兒童健康成長(zhǎng)。