以傳統(tǒng)文化為背景，構(gòu)建小學(xué)書香班級

張會青

摘要：在小學(xué)教學(xué)過程中弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。尤其在小學(xué)班主任班級管理工作過程中，以傳統(tǒng)文化為背景，構(gòu)建小學(xué)書香班級，有效的提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展是一項(xiàng)非常重要的管理工作。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;背景;構(gòu)建;小學(xué);書香班級

小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，所以老師一定要充分的重視對學(xué)生們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)生活過程中，老師進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，加快小學(xué)書香班級的構(gòu)建，可以有效的督促學(xué)生們養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展及人生道路發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

一、以傳統(tǒng)文化為背景，構(gòu)建小學(xué)書香班級的意義

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不斷的滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生們深刻的感知我國傳統(tǒng)文化的魅力，不斷的提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生們更加全面的發(fā)展。學(xué)生們通過對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良的思想品質(zhì)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓學(xué)生們的個人綜合素養(yǎng)可以得到更全面的發(fā)展。通過小學(xué)書香班級的構(gòu)建可以加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的傳承，讓班級學(xué)生通過環(huán)境的渲染都能積極自主的參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來，以此促進(jìn)班級整體綜合素養(yǎng)的提升，讓班級每一個學(xué)生都可以得到更全面的發(fā)展。

二、以傳統(tǒng)文化為背景，構(gòu)建小學(xué)書香班級的策略

（一）組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的傳承

老師在小學(xué)語文教學(xué)過程中以傳統(tǒng)文化為背景，構(gòu)建小學(xué)書香班級時，如果僅僅依靠語文課堂上的時間，那么效率肯定會大打折扣。所以老師需要積極的組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，通過課外閱讀，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣極其優(yōu)良的思想品質(zhì)，有效的加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的傳承。而且進(jìn)行有效的課外閱讀，還可以有效的加快小學(xué)書香班級的構(gòu)建，讓班級學(xué)生都參與到課外閱讀過程中，可以營造出一個良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，讓班級沐浴在書香的陽光下，讓班級每一個學(xué)生都可以在書香環(huán)境的熏染下得到更全的發(fā)展。例如，老師在日常語文教學(xué)過程中學(xué)習(xí)尊老愛幼為主題的課程學(xué)習(xí)時，學(xué)生們學(xué)習(xí)完課堂知識以后老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)主題的課外閱讀，讓學(xué)生們加強(qiáng)對這主題的認(rèn)識的同時讓少數(shù)不積極的學(xué)生通過其他學(xué)生閱讀氛圍的渲染能夠進(jìn)行積極自主的進(jìn)行閱讀，以此有效的加快小學(xué)書香班級的構(gòu)建。

（二）為學(xué)生們營造相應(yīng)的書香班級學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，心智發(fā)育還不成熟，相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍對于他們來說具有非常重要的影響作用。通過相應(yīng)的環(huán)境渲染，可以讓學(xué)生們在日常班級學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。如在日常學(xué)習(xí)過程中班主任就可以組織學(xué)生們進(jìn)行班級文化建設(shè)，來營造相應(yīng)的書香班級學(xué)習(xí)范圍，如可以利用黑板報(bào)來宣傳傳統(tǒng)文化知識、還可以在班級角落設(shè)置圖書一角，讓班級學(xué)生自愿把自己的一些優(yōu)秀書籍放置圖書角進(jìn)行流傳閱讀、老師還可以在班級墻壁上進(jìn)行傳統(tǒng)書其中一些經(jīng)典語錄的記錄等等，通過這些環(huán)境的渲染可以有效的加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的傳承，促進(jìn)小學(xué)書香班級的高效構(gòu)建。

（三）組織學(xué)生們進(jìn)行拓展活動

書香班級的高效構(gòu)建，首先就是要讓班級每一個學(xué)生都能夠積極自主的進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，所以老師在推動書香班級構(gòu)建過程中也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織相應(yīng)的拓展活動來充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們能夠積極自主的參與到傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)中去，以此不斷的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生們更全面的發(fā)展。例如，在日常進(jìn)行尊老愛幼的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀。然后班主任老師可以在組織學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)書籍朗誦比賽，讓學(xué)生們在比賽上朗誦自己在閱讀過程中學(xué)的最精彩的片段，看哪一位學(xué)生朗誦的最好，哪一位學(xué)生選取的片段最精彩。通過這樣的活動不僅可以有效地加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化知識的深度理解和感悟，讓學(xué)生們能夠充分的感受到傳統(tǒng)文化知識的魅力。以此讓學(xué)生們夠積極，自主的參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中來，有效地加快小學(xué)書香班級的構(gòu)建，讓學(xué)生們在班級日常學(xué)習(xí)生活中可以得到更全面的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，以傳統(tǒng)文化為背景構(gòu)建小學(xué)書香班級時，需要語文老師及班主任老師對學(xué)生們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不斷的提高學(xué)生們對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們營造相應(yīng)的書香班級學(xué)習(xí)氛圍，以此有效的加強(qiáng)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化知識的傳承，推動小學(xué)書香班級的高校構(gòu)建，讓學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活過程中可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展及人生道路發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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