小學班主任管理工作“九要”

郝晶晶

學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，班主任是學校工作的“主角”。班主任工作是一項神圣的工作，為了使自己無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。下面結(jié)合自己幾年來帶班實踐對班級管理工作淺談如下，誠懇希望得到領(lǐng)導、專家、老師們的指導。

一、要樹立良好的班風學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結(jié)，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我提出“班級是我家，建設靠大家”的口號，就是要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增強同學們的集體榮譽感、班級自豪感，形成團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著同學們不斷前進，形成一股強大的班級凝聚力。優(yōu)秀的學生更奮發(fā)，中等學生不再安居中游，后進學生也被激勵得不斷進步。

二、要注重班級文化建設

很多工作出色的班主任，不難發(fā)現(xiàn)一個共同點：都十分注重班級文化建設，都把班級文化建設當作管理班級的重要法寶之一。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班隊會是日常的文化建設的主要途徑之一，通過班隊會我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力;教室里的板報上展示學生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀作業(yè)、精美小報，名人格言等，學生置身于美的環(huán)境中，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

三、要注重管理妙招的使用

班主任管理工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但如果班主任能巧妙地運用一些方法，會有意想不到的效果。學生座位自由組合。這樣的組合有兩個組合條件：第一，有利于學習;第二，要兩情相愿。這樣有利于使學生變得更理智，更開闊。提倡先進同學和后進同學同桌，即可提高后進同學的成績，也可提高先進同學幫助人、改變?nèi)说哪芰Γ@是雙豐收。

四、要培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班集體是每個學生學習成長的搖籃，一個積極向上的凝聚力強的良好班集體的形成，需要多方面的因素，其中班干部的選拔培養(yǎng)和管理使用是一個關(guān)鍵的因素。這也是我在班主任工作中的深刻體會，因此，我在班干部培養(yǎng)和良好班集體形成有以下做法。班干部實際上是班主任的助手，班級管理抓得好不好，在很大程度上離不開班干部的協(xié)助，因而對班干部的人選，要能在德、智、體、美、勞諸方面嚴格要求自己，在同學中有一定威信，能獨立思考，對工作責任心強，既能團結(jié)同學，又能大膽管理，在同學中有一定號召力和組織力的同學選拔到班干部隊伍中去，根據(jù)學生各自的特點、特長給予相應的職責和任務，讓他們盡早與全班同學融為一體，積極大膽、熱情地開展工作，早日形成良好的班集體。

五、要為人師表，率先垂范

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè);要求學生講文明禮貌，我就先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育學生搞好團結(jié)，我就先做到和各位教師搞好團結(jié)、和學生交知心朋友;要求學生書寫認真工整，在板書時，我就做到書寫規(guī)范認真;使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

六、要尊重學生，關(guān)愛學生

班主任要想很好地開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，同樣也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子。

七、要拿起表揚的武器

對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。、

八、要行之有效地進行家訪

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，都會到處宣傳。所以，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些小失誤，他也可以諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。

九、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。“腳勤”就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，學生一到校，我就出現(xiàn)在教室里;早自習課，我也會去教室看看;學生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);課間操，我跟隨學生到操場練練;活動課、午飯后，我常到學生中間談談。“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。