注重“大”與“小”，讓作文不再難

周永金

目前，在小學語文教學中，閱讀與作文教學是兩塊難啃的“硬骨頭”。特別是作文教學，簡直有作文難，難于上青天之勢。筆者在近30年的語文教學中，不斷學習、實踐、反思、總結(jié)。認為，在作文教學中，注重“大”與“小”，也許能讓小學作文教學變得容易些。何謂“大”？這里的“大”是指作文的構(gòu)思或模式。何謂“小”？小是指寫作中的一些小技巧。

思路或模式，在我們平時的語文課文分析中，教師就可以滲透加以講解。如， “努力人”模式，“聊天”模式，“以其人之道，還治其人之身”的模式，“羅列”模式等。而這些模式或者說套路，在課文中都能找到。

“努力人”模式是許榮哲故事課中的構(gòu)思。其公式為：“目標——阻礙——努力——結(jié)果”。此種方法，在寫人與寫事的作文中經(jīng)常用到，且十分好用。此公式與王鼎鈞《作文19問》中所講：“好文章，是由這幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，目標在望——全力以赴——出現(xiàn)干擾——產(chǎn)生結(jié)果”這一套路相似。也與陸生作《聰明作文》中學一個作文公式：“目標——努力——失敗——成功”套路差不多。在語文課本中，也能找到此公式的痕跡。如《曹沖稱象》中，目標：稱出大象重量。努力：努力想辦法。失敗：造大秤失敗，宰大象失敗。成功：把大象趕上船成功了。許榮哲以寶貝十個月學走路，運用此套路，講故事。目標：學會走路。阻礙：反復摔倒。努力：摔倒一次，爬起來一次。結(jié)果：終于會走了。

“以其人之道，還治其人之身”模式。這種模式的文章如《傾斜的傘》、《花邊餃子里的愛》、《白鶴和狐貍》等，他們往往以同一事物為線索，講以前你對我怎樣？現(xiàn)在我又如何報答？這樣的套路，孩子從課文中能夠明白。只要老師善于引導，孩子也容易習得。

“羅列” 套路能從《風》這首詩中看出，將風吹來時葉、花、江、竹的變化羅列出來。如果要寫天氣熱，我們就可以選取植物、動物、靜物（如河水啊，柏油路啊！）、人物的表現(xiàn)，一一羅列而出。就能很快成文。

“聊天”模式。如課文《落花生》、《畫風》等，其實也就是圍繞一個話題，你說，我說，大家說而已。此方法，在寫人作文中很好用。如，我讓孩子們寫《我的老師》，大家坐在一起，談的話題是：唉，老師這個人……大家各抒己見，然后將大家聊的內(nèi)容加以整理。孩子很快就能掌握。

在學生寫作文時，光有個大的模式還不行，還需要掌握一些小技巧，小把戲，才能讓文章生動、具體。

動作描寫技巧。一個大行為，往往有許多小動作。將這一大行為，分解為小動作，然后鎖定各器官，選準小動詞。這技巧教師在語文閱讀課上，可以多練習。這里以“跳遠”為例，跳遠，一個大行為，可以分解為小動作，站、注視、蹲、擺動、跳，然后鎖定器官，站——身體，注視——眼睛，蹲——腿，擺動——雙手，跳——全身，最后選擇小動詞。例：夏明在跳遠。將跳遠分解后的句子：夏明站在白線的后面，眼睛注視著前方，蹲下腿，擺動雙手，用力向前一跳，跳了兩米一。經(jīng)常這樣訓練，孩子就會寫動作了。

語言描寫技巧。教師在語文課文教學中就應該講解并讓孩子習得。語言描寫關鍵在于提示語的描寫。例：他說：“你真棒”。他翹起大拇指說：“你真棒”。他裂嘴笑了，翹起大拇指說：“你真棒”。這三句話是不是給人的感覺不一樣呢？如何去寫？這里有我自創(chuàng)的語言描寫技巧順口溜：“語言描寫有技巧，說長道短一法寶，a說啥？b說啥，a又說啥？b說啥？c、d也來把話拉，我聽他們都在說，前思后想把言插。寫時注意提示語，可前、可中、可在后。提示在前用冒號。提示在后用句號。一旦提示在中間。后面緊跟小逗號。寫時注意提示語，語速、語調(diào)描一描，動作、表情多思考。只要多想多練習，形式多樣不單一，你的作文就具體。”這順口溜往大的說，也可以看著是“聊天”的模式吧！

聯(lián)想、想象的技巧.想象是世界上最自由的東西。現(xiàn)實的美是有限的，但是，想象的美卻是無限的。怎樣展開想象？可以聯(lián)想神力，可以聯(lián)想將來。如《春》一文中，由桃花、杏花、梨花聯(lián)想到桃兒、杏兒、梨兒，就是聯(lián)想將來。仍用順口溜來展示此技巧：“作文要寫好，聯(lián)想、想象不能少。他們?nèi)绾螌懀柯犖襾碚f道，一要想神力，柳枝新葉誰功勞？春風神力大剪刀。二要想將來，桃花、梨花朵朵開。桃兒、梨兒樹上摘，三要大膽奢侈點，看到他們想干啥，你就一一寫出來，一汪清水，想行船，三五好友，談未來，洗洗澡，嘗一嘗，這水肯定很甘甜.只要多想，多練習，作文肯定能具體。”其實，順口溜即是技巧，也是例子。

矛盾沖突技巧，作文需要一波三折。需要折騰、折騰、再折騰，這樣作文才有意思。仍用順口溜吧！“寫作文，有妙招，矛盾沖突很重要。矛盾沖突怎制造，一個要怎樣，一個偏不要。你要做事情，他偏偏來干擾。要喝奶，沒吸管，用刀割，手出血。趕緊去買創(chuàng)可貼，醫(yī)院還沒得。寫作文，有妙招，順順利利就不好。想做先不做，想夸先不夸，想會先不會，折騰、折騰、再折騰。困難解決，作文妙。”

作文教學的路上，有荊棘也有鮮花，只要我們大家共同努力。我相信，這條路就會越走越平坦，越走越寬敞。