繪聲繪色，快樂教學

宋愛冰

摘要：繪本教學作為一種新穎的教學模式深受學生和老師的喜愛，繪本以其生動形象的內容、幽默風趣的語言表達出意味深長的含義。因此將繪本教學融入到小學英語教學中成為目前最為重要的教學任務之一。本文從繪本教學應用的重要性入手，簡要的分析了繪本在小學英語教學中的應用策略。

關鍵詞：繪本;小學英語;重要性;應用策略

前言：繪本是用文字和圖畫將故事情節串聯起來的一種文學形式，能夠用簡單的文字、生動形象的畫面展現出豐富的含義;將繪本應用于小學英語教學過程中，能夠改善小學生對英語的認知情況，讓學生能夠快樂的融入到英語學習活動中，為提升小學生英語教學的有效性奠定堅實的基礎。

一、繪本教學在小學英語教學中的重要性分析

繪本在小學英語教學的應用具有十分重要的意義和作用，首先，繪本教學能夠輔助英語課堂教學，增加課堂的趣味性，降低英語課堂教學難度，讓學生不再有畏難情緒。其次，通過繪本閱讀能夠激發學生的英語學習興趣，讓學生更加輕松愉快的學習英語知識，無形中提升小學生英語學習的有效性。

二、繪本在小學英語教學中的應用策略分析

新課程標準對小學英語教學提出了更高的要求，指出小學階段英語課程的學習最主要的是激發學生的英語學習興趣，逐漸培養學生積極的學習態度，使學生能夠建立起正確的英語學習觀念和自信心。將繪本融入小學英語教學過程中不僅完全符合小學英語學習需求，而且能夠進一步的提高學生英語學習的積極性和有效性。

（一）合理選擇繪本，重視繪本應用

合理選擇繪本，是繪本融入英語課堂教學的基礎。小學英語教學中繪本的選擇，要結合課堂教學目標以及學生的學習現狀來選擇。如針對低年級剛剛接觸英語知識的小朋友來講，英語繪本要選擇一些圖片比較吸引人，而且文字內容較少的，目的是通過英文繪本的內容，能夠讓學生聯想到課堂學習的內容。如人教版“Look at me.”一章節的教學過程中，我們首先要明確此章節的教學目標是要求學生能夠聽、說、讀“head， eye， face ， ear， nose， mouth，”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分……，基于此我們在選擇英文繪本時就要從教學內容，以及三年級小學生目前的英語單詞、舉行掌握量入手，選擇一些適合的英語繪本，如《My Body》這一繪本采用生動形象的方式將機器人的每一個部位進行講解，多次出現關于身體器官的單詞和句型。因此我們可以以此繪本作為課堂引入環節，讓學生充分感受英語知識的趣味所在;然后順理成章的引入課本教材內容，在學生的學習熱情和極強都沒有減退的情況下，引導學生高效學習教材知識。

針對高年級同學，我們在繪本選擇過程中，可以選擇一些具有拓展性作用的繪本，讓學生通過英語繪本閱讀不僅能夠復習課堂知識，同時也能夠拓展一些相關的英文知識，為學生高效學習英語知識奠定堅實的基礎。如《We're going on a bearhunt》這一英文繪本內容幽默風趣，情節緊湊，適合學生閱讀，其中包含著一些主要的句型，We're going on＼to……等;我們在閱讀的過程中，不僅能夠復習相關的知識，還能夠拓展一些關于英文擬聲詞的用法。由于此繪本篇幅相對較長，因此我們在閱讀的過程中可以進行適當的分解，教師和同學們一起融入到繪本閱讀過程中。通過感受與教材內容截然不同的英文風格，讓學生對英語學習產生更加深刻的了解，明確英語學習的意義和價值所在。

（二）多樣繪本教學，提升應用效果

繪本在小學英語教學中的應用應該是多種多樣的，我們采用多樣化的教育教學方式，讓學生不僅能夠通過繪本更加高效的學習課堂知識，而且能夠明確英語學習的意義和價值所在，如此才能夠達到降繪本融入英語學習的根本目標。因此我們要將繪本應用多樣化、高效化而不僅僅將其當作一種教學方式。如我們可以選擇一些趣味性比較高的繪本，將教材內容與其進行有機結合，創編為有趣的情景表演短劇，讓學生選擇各自喜歡的角色，進行角色扮演，在合作、交流、表演的過程中，充分調動學生英語學習的積極性;同時通過口語化的臺詞訓練，還能夠提高學生“說”英語的欲望，為學生創設更多的說英語的機會，這對于提升小學生英語學習的有效性又著十分重要的意義和作用。

三、結論

綜上所述，繪聲繪色，快樂教學是將英語繪本融入教學過程的最終目標，作為小學英語教師要認清繪本教學的重要性，學會科學合理的選擇英文繪本，同時還要善于采用多樣化的教學方法將繪本與英語教學內容高效融合，為學生英語綜合學習能力和英語學科素養的提升奠定基礎。

參考文獻：

[1] 劉雪萍. 繪本故事類教學資源——在小學英語教學中的有效應用[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.

[2] 王麗.淺談英語繪本在小學英語教學中的應用[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.