提升素養的物理教學資源的開發及實施

毛向東

摘 要：在提升素養的基礎上去實現物理教學資源的開發及實施，可以看出提升素養是非常重要的，但是在提升素養過程中，只有物理教學資源的妥善開發和實施才能正確培養學生的素養。因此對提升素養的物理教學資源的開發及實施進行了詳細的闡述。

關鍵詞：提升素養；物理教學資源；開發及實施

物理作為學生的高中生涯里最為重要的一門課程，它要求學生要有敏捷的思維能力和動手能力。物理這門科目是以實驗為主體，用實驗的結論讓學生了解科學的真實性，感受科學帶來的知識與樂趣。

一、教學資源開發的意義

為什么要開發教學資源，開發教學資源就是為了完成教師的教學目標，它包括一切可以利用的事物，教學資源的開發能夠讓學生對物理產生興趣，培養學生的責任感，讓學生從中了解科學的重要性。

1.有助于創設物理情景，激發興趣

教學資源的開發都是來自于生活中的點點滴滴，它不是跟教材一樣都是些文字性的描述，而是來自于生活中學生比較有興趣了解的知識，而教師應該把教學資源和教學兩個加以利用讓學生從中體會到學習的樂趣。

2.通過創設問題情境，激發學生自主探究的興趣

本身物理的產生就是來自于生活中的點滴小事，是需要學生在生活中細心觀察和通過不斷的實驗得到的結論。在學校學生可以通過課堂上的知識和教師的教學資源，去了解結論發生的原因，然后加以思考，得到新的認識，用自己的認識去解決這個問題。

3.使學生成為學習的主體

教師在結合教材和教學資源的時候，能使學生的主體作用更加突出，學生可以在學習上發揮自己的主體作用，學生可以發揮好自己的主動性和創新精神，而教師也要給學生機會讓學生能學會運用自己的知識去解決生活中常見的物理知識，這樣教師才能知道學生物理知識掌握的程度，讓學生自己能成為學習的主體。

二、生活中的教學資源開發

教師可以利用生活中常見的物體作為教學的資源，這樣可以讓學生在了解物體的同時也可以達到對物理知識的認識，可以讓學生更加深切地知道生活的每個事物都包含著物理知識，這樣的教育方式能讓學生產生對學習的興趣，提升學生的素養。

1.開發利用生活中的教學資源，可以節約實驗成本

物理就是來源于生活，那么生活處處都隱藏著物理知識。學校實驗室的儀器都是需要教師申請才能進去使用，這就限制了學生實驗動手能力。而教師開發生活中的教學資源，可以幫助學生更加全面了解生活中的事物，節省實驗資源，還能激發學生的興趣，讓學生更加喜歡上物理，培養自身的動手能力。比如：教師可以讓學生觀察氣球，然后以此得到物理知識，像彈性形變和彈力實驗這個都是可以通過一個氣球能了解到的物理知識。

2.開發利用生活中的教學資源，可以貼近社會生活

學校的實驗室器材不能隨時隨地想用就用，但是如果是生活中的教學資源那就不一樣了，可以就地取材，什么時候想用都是可以的。這樣學生可以自己在休息時間做實驗，了解一些實驗知識，激發學生的思考能力，發現生活中的樂趣。比如：可以利用土豆進行正負極實驗。

三、信息化多媒體教學資源開發

現在社會網絡的不斷發展，多媒體也成為學校教學中不可缺少的教學方式，教師可以利用多媒體演示很多我們在現實生活中沒法完成的實驗，將信息通過多媒體的演示傳輸給學生，讓學生把多媒體與物理知識結合在一起，學生在學習物理知識的同時也能鍛煉自身的信息技術能力。

1.開發利用多媒體教學資源

像我們常見的幻燈片、圖像、視頻等，這些都可以稱作多媒體教學資源。這些教學資源能讓學生在觀看的時候激發學生的興趣，可以豐富課堂的內容，使學生的眼界變得更加開闊，大大提高了教師的授課效率。而教師的多媒體教學資源給學生看的應該是平時生活中難以見到的事物。比如：火箭上空、分子的運動等。

2.信息化中的網絡課程開發

社會的不斷發展，網絡技術的不斷普及，網絡科技賦予時代新的生命力，教師可以通過網絡了解國外的教學資源，可以進行遠程的學術交流，這樣給學校帶來更廣闊的發展平臺。學生可以利用網絡技術豐富自己的眼界和知識，讓自己更加全面了解物理知識，達到受教育的目的，還能培養自己自主探索的精神。網絡課程教學資源的開發應該多是物理實驗的成果。

四、結束語

在教學資源這一教學方式上教師應該以開放的角度去看待教學資源，我們生活中的每一個事物或每一個現象都可能會成為物理的教學資源，課程資源的開發及實施這是一個漫長而道遠的道路，物理課程是一門實驗性非常強的學科，教師不僅僅要加強自身的素養也要加強學生的素養，教師在課程資源的實施和開發上也要關注學生的素養，以提升學生素養為基礎進行課程資源的開發與實施。

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基金項目：此文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年規劃課題《基于提升素養的物理教學資源的多元開發與研究》[課題批號：GS[2018]GHB0494號]的階段性研究成果。

編輯 高 瓊