微課在高三政治復習課中的運用研究

唐大平

摘 要：政治課程是高中階段的一門重要課程，對提高學生的政治能力與政治素養起著非常重要的作用。高三政治復習課作為高中政治課程的復習與回顧，如何提高高中政治復習的效率，讓學生更好地掌握政治學習內容，是當前高三政治復習課的重點與難點。微課是伴隨著互聯網技術出現的一種新型的課程形式，它短小精悍，針對性強，將微課應用在高三政治復習課中，能發揮積極的效用。從微課的概念出發，提出了微課在高三政治復習課中的運用策略，以為廣大政治教師提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：微課；高三政治；復習課

高三政治復習課是政治教學的重要組成部分，如何讓復習課更有效率，提高學生對政治內容的掌握度，從而更好地培養學生的政治綜合素養，是當前政治復習課的難點與重點。隨著互聯網與信息技術的蓬勃發展，微課逐步進入人們的視野，給教育領域帶來了新的活力。微課短小精悍、針對性強，也適合高三政治復習課的教學，如何在高三政治復習課中更好地開展微課，是政治教師需要思考與探究的課題。

一、微課的概念

微課是伴隨著互聯網與信息技術的發展出現的一種新型的課程形式，微課以短小精悍的微視頻或PPT為載體，時長一般在5～8分鐘以內，內容多針對課程某一專題來進行制作，由此針對性比較強。微課的應用方式比較靈活多樣，教師在課堂上可以應用微課來進行導入或教學，學生也可以在課后隨時隨地觀看與學習微課，從而更好地提高教學效果。

二、微課在高三政治復習課中的運用策略

（一）教師制作微課時要注意視頻內容的系統性與系列性

高三政治復習課以復習學習過的政治理論與政治知識為主，以加深學生的印象，提高學生的政治素養與政治綜合應用能力。高中政治內容比較繁多，也有一定的難度，如果不掌握科學的復習方法，很容易被浩瀚的政治理論搞得暈頭轉向。為讓學生在復習時更有條理，把握政治課程的學習脈絡，政治教師在制作微課時需要有系統性意識，微視頻囿于時長所限，單個的微視頻并不能涵蓋所有政治知識，由此政治教師可以按照課程內容從不同的角度或視角來制作不同的微視頻或PPT，同時這些微視頻可以形成一個系列或專題，這樣可以拓展微視頻的涵蓋面，也讓學生課后自主學習時可以更快捷方便地進行微課學習。

例如，筆者在制作政治復習微視頻時，按照知識點制作了多個專題合集，如“經濟學專題”內收錄了“價格對消費生活的影響”“生產決定消費”等微課視頻，在復習課上根據需要來適時播放，同時將這些專題微課都上傳到互聯網平臺，這樣學生在課后也可以反復觀看與學習，更好地發揮微課的作用。

（二）政治教師需要把握微課的合理時長

微課顧名思義是一種短小精悍的教育形式，這也是由學生的認知特點所決定的。一般來說，視頻的形式比較容易吸引學生的注意力，但這種吸引力是有時間限制的，學生不可能無限制地保持旺盛的興趣，如果時間太長，學生容易因為疲勞而分散注意力。因此，教師在制作微視頻時候要遵循學生的認知規律，一般來說，5～8分鐘是注意力的黃金時間，政治復習微課也可以控制在8分鐘以內，以最大限度地吸引學生的注意力，達到最好的教學效果。同時，教師在政治復習微課內需要創設一些問題，如果沒有提問，單純是教師的講授視頻，學生在觀看時只能處于被動接受的地位，學生的思維是停頓的，復習課的效果也不好，在微視頻中創設問題可以引導學生去思考與探究，給學生更多自主思考的空間，提高政治復習的效率。

（三）政治教師在制作微課時需把握差異性原則

差異性教學是當前教學的主流思想，每個學生的學習能力與學習水平是有差異的，接受能力也有差別，由此政治教師在制作微視頻時需要遵循差異性的教學原則，做到因材施教，同時微課隨時隨地能夠重復觀看的優勢也使得其特別適合進行差異化教學，學生在課后利用微課視頻復習時可以根據自己的學習能力來選擇相應的課程，這樣不同學習水平的學生都可以有適合自己的課程。對于學習比較好的學生，教師在制作復習微視頻時可以提高難度，在視頻中加入一些具有挑戰性的問題讓學生去思考與探究，以開拓他們的思維；對于學習中等的大多數學生，在制作的復習微視頻中可以以鞏固與復習為主，同時加入一些啟發式的問題，讓學生去思考，提高學生對政治知識的掌握能力；對于學習比較困難的學生，教師制作的微視頻可以以政治基礎知識為主，幫助學生掌握基礎知識。

總的來說，微課在高中政治復習課中有著積極的促進作用，如何更好地應用微課，提高政治復習課的效率，是廣大政治教師需要進一步深入思考與探究的問題，從微課內容的選擇，到微課的合理時長，再到微課的差異性使用，從而提升微課在高中政治復習課中的運用效果，提高高三學生政治復習的質量，實現高效的政治復習課堂，進一步促進學生政治學科核心素養的提升。

參考文獻：

[1]王建，吳麗莉，劉俊.“泰微課”在高中政治教學中存在的問題及對策分析[J].新課程（下），2018（10）：104-105.

[2]席衛國.微課支持下高中政治課翻轉課堂模式研究[J].教學管理與教育研究，2018，3（18）：106-107.

[3]馬濤.微課在高三政治復習課中的運用研究[J].新課程（下），2018（7）：8.

[4]余麗君.例談運用信息技術上好高三政治復習課[J].中國信息技術教育，2013（5）：143.

編輯 魯翠紅