學(xué)校教育如何幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念

徐延宏

【摘 要】學(xué)生參加學(xué)校教育是基于國家培養(yǎng)人才方向的需要。而學(xué)生參與學(xué)校教育目的，大部分是為了應(yīng)試教育。當(dāng)今社會，從傳統(tǒng)教育觀念向終身教育的理念轉(zhuǎn)變，越來越被大多數(shù)國家所接受，被大眾所認(rèn)識。我國對未來社會發(fā)展的人才需求也正被復(fù)合型人才、一專多能所取代。作為教育基石的學(xué)校教育，要想幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣及建立自主學(xué)習(xí)能力上培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生個體適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育;終身學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);習(xí)慣培養(yǎng)

一、終身學(xué)習(xí)的涵義

終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。正如我們聽說過的“活到老學(xué)到老”。在特殊的社會、教育的生活背景下，終身學(xué)習(xí)理念得以產(chǎn)生，是因為它具有終身性、全民性、廣泛性等特點。終身學(xué)習(xí)啟迪著我們樹立終身教育思想，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的不斷探索、自我更新、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)校教育具有的學(xué)習(xí)特點

學(xué)校教育重在學(xué)生在系統(tǒng)掌握書本知識和培養(yǎng)能力上;學(xué)生學(xué)習(xí)方式大多在教師的指導(dǎo)下完成;學(xué)生學(xué)習(xí)的時間相對集中，易于管理;學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，指向未來服務(wù)社會的準(zhǔn)備等特點。

三、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念的措施

（一）學(xué)校教育的實施者轉(zhuǎn)變觀念

作為學(xué)校教育的實施者，教師在完成學(xué)校教育任務(wù)中，首先需要轉(zhuǎn)變觀念，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)當(dāng)成己任。

高考制度不改，勢必會造成教師以考而教，學(xué)生以考而學(xué)，國家也以考而取的人才需求模式。這種“急功近利”的學(xué)習(xí)狀態(tài)給教師無形中上了“緊箍咒”，這就要求教師既要面對考試競爭的壓力，又要設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師對這一理念的貫徹落實并堅定不移地實施下去，對于幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念十分關(guān)鍵。

其次，教師自身也應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的實踐者。“授人以魚不如授人以漁”，教師的以身示范，會使學(xué)生耳濡目染地向老師學(xué)習(xí)，逐漸形成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）學(xué)校的育人環(huán)境同樣需要

校園文化是引領(lǐng)學(xué)生成長和發(fā)展的主要渠道。“教育即生活。”由于現(xiàn)代社會的不斷進步、知識更新日新月異。學(xué)校教育就是要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不能停留在書本上，更要與生活結(jié)合。既要倡導(dǎo)知識決定命運，又要鼓勵終身學(xué)習(xí)才是安身立命的終極根本。如：通過以德育為先導(dǎo)的“三農(nóng)教育”，讓學(xué)生到“田間地頭”感受我們的衣食父母，農(nóng)民勞動付出的辛苦;還可以組織學(xué)生參加操作性強的實踐中心，接觸社會勞動技能的培訓(xùn)，讓他們明晰生產(chǎn)過程中人為因素所帶來的巨大動能，知識的運用會有巨大作用。無論通過學(xué)習(xí)、活動都是為學(xué)生儲備終身學(xué)習(xí)理念，做好積極的鋪墊。

（三）強化自主學(xué)習(xí)的好處

作為受教育的學(xué)習(xí)主體學(xué)生，在參加學(xué)校教育學(xué)習(xí)的同時應(yīng)該明確自主學(xué)習(xí)對自身有哪些具體的幫助。

好處是：能夠培養(yǎng)自我主動學(xué)習(xí)，也就是主動發(fā)展的能力;能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì);能夠通過適合自己學(xué)習(xí)方式、方法，不斷完善個人的學(xué)習(xí)體系，找到自己的自信心;能夠培養(yǎng)個人不斷創(chuàng)新的能力;能夠讓學(xué)習(xí)者永保對新生事物探究的好奇心，擁有好奇心的人才會不斷去挖掘、去發(fā)現(xiàn)新生事物、去解決新問題的不竭動力。

在實際教育中，可以通過開展活動來達(dá)到培養(yǎng)的目的。如：完成“我的城市現(xiàn)狀調(diào)查與分析”讓學(xué)生查閱資料和文獻，搜集關(guān)于城市發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。通過向班級同學(xué)介紹自己的調(diào)查結(jié)果與報告，并提出改善城市建設(shè)的合理化建議，讓學(xué)生實踐課本外的知識體系，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（四）讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)帶來的快樂

學(xué)習(xí)的過程是一個從不會到會的過程。為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)帶來的快樂，老師們著實花費了不少的心血。如：參加機器人競賽，學(xué)生從最初的笨手笨腳，到應(yīng)對自如。無人機的掌控、足球競賽、機器人的合作都充分地讓學(xué)生們感到無比的興奮與快樂。

現(xiàn)代教育，利用多媒體的教學(xué)給學(xué)生帶來了耳目一新的學(xué)習(xí)體驗。通過形象直觀的教學(xué)演示，生動有趣的卡通形象，動動鼠標(biāo)制作繪畫作品，極大地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和成就感。

（五）為什么要樹立終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生生存和發(fā)展的需要，更是學(xué)生克服困難解決問題的需求，還是學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)肩負(fù)起民族復(fù)興的使命的要求。只有不斷地培養(yǎng)學(xué)生個人主動學(xué)習(xí)的能力，將好的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)模式傳授給學(xué)生，才能真正地幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

四、樹立終身學(xué)習(xí)的理念應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣：即培養(yǎng)幫助學(xué)生積極利用有效的學(xué)習(xí)時間吸納與自身息息相關(guān)的知識儲備，善于利用碎片時間把枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富有趣。

認(rèn)真思考的習(xí)慣：即培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力，用專注的學(xué)習(xí)態(tài)度和精益求精的精神，從而使自己所掌握的東西真正變成自己的學(xué)問，使自己終身受益。

獨立完成任務(wù)的習(xí)慣：即培養(yǎng)學(xué)生遇到困難和棘手問題時，堅韌不退縮的意志品質(zhì)，更培養(yǎng)他們攻堅克難并勇于承擔(dān)重任的可貴精神。自覺完成任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生形成自然而然的自覺行動的習(xí)慣。

五、終身學(xué)習(xí)的重要意義

學(xué)會終身學(xué)習(xí)，它能夠幫助學(xué)生在步入社會關(guān)系中，克服來自學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難，并通過學(xué)習(xí)找到解決新問題的方法和途徑;能夠滿足個人得到最大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值;能夠充實個人的精神生活，不斷地提高生活的品質(zhì)，從而獲得幸福感。

結(jié)論

通過有效的方法、可行的措施，利用學(xué)校教育一定會對學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念有所幫助，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣。

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