重視文科 讓教育開出燦爛的文明之花

易之

多年前盛行一句話：“學好數理化，走遍天下都不怕?！笔艽擞绊懀谖睦矸挚茣r，大多數優秀生都選了理科。如今，文科的重要性越來越受到正視。這體現了教育理念的發展，當我們認識到科學技術改變生活的同時，也該認識到人文社科豐盈精神，畢竟，我們希望通過接受教育而收獲的美好人生是多維的，是由內而外的。

重視文科是認知深化的體現

近日，有媒體梳理匯集了教育部門、高校重視文科的消息：文科首次進入教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0，北大籌集設立文科發展專項基金，清華大學建立文科資深教授制度，浙江大學舉行文科發展咨詢專家小組會議，武漢大學已召開了多屆文科院長論壇……

首先，這些消息對于文科學者以及文科生來說，確實是喜訊。其次，這更是教育界認知深化的體現，曾經不重視文科的錯誤理念誤導了不少人，導致的結果至今仍然看得見，比如近日就有新聞稱：經歷過12年語文教育，經過高考作文歷練的學生進入大學之后，寫作能力卻依然被大學教授們嫌棄：“邏輯思維能力差”，“完全不會寫學術論文”，“連摘要都寫不好”，“規范語言不會用，全是網絡口語”…… 為了扭轉這個局面，清華大學開設了《寫作與溝通課》，作為本科生必修課程。隨后浙江農林大學《大學寫作》課程也正式開講，該校2018級求真實驗班成為首批學習該課程的班級。上課前，學校還專門舉行開課儀式。

重提對文科的重視，是對往日的糾偏。曾經“重理輕文”的邏輯，遵循的是實用主義，關注的是“什么有用”、“產生什么效益”的具體問題。而對于行進至今日的社會，人文學科關注的是讓學生“成為什么人”、“塑造什么樣的社會”，所以說，它的受重視也是社會文明程度提升自然而然的呈現，是社會發展帶來認知層次深化、社會需求多元化的表現。

科技與人文各有區別又不可分割

從歷史的角度看，“文”與“理”在中國總是呈現一種“較勁”的關系，如今，高校再度重視文科，也應該讓文科、理科擺脫這種此消彼長的“較勁”關系，這不再是簡單的地位升降，而是教育理念的一種重塑與深化：文理科之間不應該存在哪個更重要，哪個更有用這樣的關系，文科生不能不具備科學素養，而理科生也不能沒有人文精神。只有我們對文理科拿出同樣重視的態度，才能成長為更加完整、有用的人才。

從學科本身來說，科技和人文本來就是兩種既有區別又不可分割的學科，科技可能更看重的是專業性，而人文更注重思想，并無高下之分。無論你未來從事什么行業，人才市場上真正需要的是優秀人才。而事實證明，那些真正不能被替代的優秀人才，大多數都是文理兼備的綜合性人才，而不是停留在文科與理科的智力比較層面。更重要的是，人工智能時代，機器也在多個領域和人類競爭，而人類的核心競爭力，也許就是人文思想，智能機器展示的正是科技的力量，而這種科技力量正以這樣的方式，向人文精神表達敬意。

誠然，理科的實用性看似是比文科強，但曾有一位學者說，當一個學生過于急迫地追逐實利時，就喪失了教育中最寶貴的東西：理想性。我們只有在為自己的理想而學習時，那么教育才算是起到了最佳的作用。