基于政治認同素養(yǎng)的課堂情境構建策略

黃小華

《普通高中思想政治課程標準》（2017年版）指出：“思想政治學科核心素養(yǎng)就是看學生能否運用學科內(nèi)容應對各種復雜社會生活情境的問題和挑戰(zhàn)。學科內(nèi)容也只有與具體的問題情境相融合，才能體現(xiàn)出它的素養(yǎng)意義，反映學生真實的價值觀念、品格和能力。”因此，指向學科核心素養(yǎng)的教學要求重視創(chuàng)設學科情境，為學生綜合地、系統(tǒng)地運用學科知識和技能提供“載體”，這也是中學政治教師課程執(zhí)行力的題中之義。本文以“政治認同”素養(yǎng)的培育為例，探索構建課堂情境的策略。

一、優(yōu)化課堂知識情境，促進學生的國情認同

中國特色社會主義進入了新時代，但社會主義初級階段依然是我國的最大國情。高中《政治生活》教材的前三單元是國內(nèi)政治，第四單元是國際政治。增強中學生的政治認同，首要任務是讓學生了解政治生活的基本常識，熟悉并認同我國的國情。對于一些理論性比較強的政治理論，教材知識和學生的社會認知存在一定差距。針對這種情況，教師要認真研究教材和學情，使教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活相對接，縮短學生的認知距離、貼近學生的實際生活。

首先，把握教材主干框架，適度延伸理論知識末端。讓學生認同我國國情的前提是學生了解我國的實際情況，尤其是我國政權的基本架構，由于政治理論的枯燥性和抽象性，很有必要延伸理論在生活中的具體表現(xiàn)，從而增強國情認同。

其次，課堂要凸顯國家意志，素材根據(jù)學情適度增減。《政治生活》的每一框題基本都是一個主題，例如“政府職能”框題中，建設服務型政府被一筆帶過，這一概念與政府的管理和服務職能有何區(qū)別，學生往往一頭霧水。服務型政府是政府轉變職能的目標，體現(xiàn)了國家意志，教師應該精選一些服務型政府的時政素材，播放一個簡政放權的視頻，或討論一些政府如何構建服務型政府的材料，讓學生真實感受到政府在努力轉變職能。

最后，緊跟時政，及時更新。政治課本知識是黨和國家政策的延伸，政治課堂一個重要任務是要處理好時政與基本國情的關系，這是思想政治學科的時代性特點所決定的。黨的十九大標志著我國進入中國特色社會主義新時代，對教材中一些不合時宜的素材，是有必要加以替換的，例如《政治生活》第三單元綜合探究可以講解“十三五”規(guī)劃的內(nèi)容。

二、合理創(chuàng)設問題情境，內(nèi)化學生的價值認同

價值認同是指學生對中國共產(chǎn)黨的領導地位、國家、民族、社會制度以及社會主義核心價值觀等的認同。問題情境是指教師通過設置未知的問題，使學生形成認知沖突，激發(fā)學生學習動力的一種情境。問題情境創(chuàng)設有利于將高中思想政治課教材內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣，從而誘發(fā)學生積極的思維碰撞和理性思辨，促進學生形成價值認同。

第一， 以成就為議題創(chuàng)設問題情境，在情感滲透中培育價值認同。成就和拼搏是天然的孿生兄弟，而拼搏的過程是最好的情感滲透素材。通過成就議題進行問題設置，從情感層面引導學生對獲得成就的過程進行分析和感受，可以在潛移默化中培育學生的價值認同。

第二， 以歷史素材為議題創(chuàng)設問題情境，在理性分析中提升價值認同。社會發(fā)展的總趨勢是上升的，以史為鏡可知興衰，通過分析歷史素材，合理設置一些問題引導學生進行理性分析，提升學生的價值認同。

第三， 以時政素材為議題創(chuàng)設問題情境，在真實感受中內(nèi)化價值認同。現(xiàn)代中學政治課不能簡單講述理論知識，要有生命力必須要充分挖掘時政素材，只有學生內(nèi)心感受到價值的真實和有效，價值認同才有根基。

三、培育生活實踐情境，達成學生的行為認同

高中4本政治教材名稱中有一個共同的詞，那就是“生活”，學生受教育獲得的所有認識都必須回到實踐中去，也就是說，學生對國情和價值的認同都必須要體現(xiàn)在行動之中。

政治認同這一政治學科核心素養(yǎng)最后形成的關鍵是學生自我內(nèi)化、自我實踐。因此，教師在設計課堂情境時，要多讓學生舉生活化的例子或社會實踐的內(nèi)容;同時，教師也要多布置一些假期社會實踐活動，甚至帶領學生參與社會實踐活動。

精心設置情境是“核心素養(yǎng)導向”的中學政治課堂的重要環(huán)節(jié)，也是中學政治教師課程執(zhí)行力的重要要素。培育學科核心素養(yǎng)是教師課程執(zhí)行力的根本目標和根本遵循，而培育“政治認同”素養(yǎng)可圍繞國情認知、情感滲透、價值內(nèi)化、行為達成四個環(huán)節(jié)進行情境構建，增強學生對政治課堂的真實性、實用性和趣味性。實踐表明，這是培育學生政治認同素養(yǎng)的有效策略。