郁有凱：德育視角下引導學生合理認知視覺內容的實踐路徑

郁有凱在《中國教育學刊》2019年第3期《論學生正確選擇視覺內容的德育引導》一文指出，數字技術的發展使圖像成為人們獲取信息的重要媒介，也越來越成為大眾獲取利益的重要手段，利益驅使下的視覺傳播信息存在多種問題，對受教育者產生消極影響。

德育致力于引導學生的價值觀念和道德意識，德育視角下的視覺內容對于激勵青少年在學習生活中養成良好的道德素養具有重要意義。具體而言，德育視角下視覺內容具有事實性、情感性、意義性三大要素。因此，教育者要基于事實性、情感性和意義性三要素，有效引導學生科學合理地甄別、審視和接受視覺內容。首先，反映現實訴求，引導學生準確甄別視覺內容。教師要通過反映學生現實訴求的視覺化德育，引導學生以“生活之實”“問題之尺”“規律之真”準確甄別視覺內容。其次，構建德育語境，引導學生理性審視視覺內容。教師要構建多元化德育視覺語境，引導學生以頭腦經驗、情景體驗、文化規約理性審視視覺內容。再者，深化德育主題，引導學生正確接受視覺內容。教師要不斷深化德育視覺主題，引導學生樹立德育專屬性意識、讀圖自覺性意識和“以文識圖”意識，使學生正確接受視覺內容。