《滄桑巨變》呈現技工教育發展歷程

為進一步加大技工教育宣傳力度，讓社會各界和技工院校師生深入了解中國技工教育發展的歷史，人力資源社會保障部教材辦公室組織編寫了《滄桑巨變一一中國技工教育成就發展歷程》畫冊。

畫冊分為“生于憂患 致力圖強”“服務建設 蓬勃發展”“改革開放 譜寫新篇”和“新時代 新技能 新夢想”四個部分，對中國技工教育的發展軌跡進行了全面梳理和系統闡述，展現了中國技工教育從萌芽、發展、壯大到輝煌的歷史進程，介紹了技工教育發展特色、承擔的主要功能以及對經濟社會發展的重要推動作用，充分展示了我國技工教育的歷史底蘊和文化內涵。

第一部分 生于憂患 致力圖強（1868-1949年）

我國技工教育初創于鴉片戰爭后的洋務運動，歷經民族存亡的艱難歲月，伴隨著近代工業發展而延續，并為民族獨立和人民解放做出了積極貢獻。

抗日戰爭時期，兵工署建立了一批技工學校，這是我國第一批以“技工學校”命名的學校，培養了一大批機械制造和維修的熟練技工。

第二部分 服務建設 蓬勃發展（1950-1977年）

中華人民共和國成立后，百業俱興。為解決新中國成立初期失業問題，勞動部門開展學徒培訓，舉辦工人訓練班。這些學徒培訓和工人訓練班逐步發展為技工學校。伴隨社會主義建設高潮，技工教育蓬勃發展。

技工學校在黨和政府的重視與關懷下，得到了很大的發展。1949年，全國只有3所技工學校，在校學生2700人。隨著國民經濟的迅速恢復和發展，1959年全國技工學校發展到744所，在校生28萬人。從1949年到1959年，全國技工學校畢業生共20余萬人，培訓企業技術工人800萬人次，成為產業工人隊伍的主體。

第三部分 改革開放 譜寫新篇（1978-2011年）

黨的十一屆三中全會開創了社會主義現代化建設新局面，技工教育迎來新的發展時期。通過完善體系、創新機制，技工院校不斷發展壯大，成為促進就業創業和培養技能人才的骨干力量。

伴隨著國民經濟發展，技工教育進入快速發展階段。

第四部分 新時代 新技能 新夢想（2012年至今）

黨的十八大以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，技工教育堅持“高端引領、校企合作、多元辦學、內涵發展”的辦學理念，秉持特色發展，辦學實力進一步增強，培養質量進一步提升，為中國經濟轉型升級和全面建成小康社會做出了積極貢獻。

我國技工教育堅持“引進來”與“走出去”并重，借鑒國外先進理念和培養模式，提升技工院校辦學水平，探索對發展中國家技能培訓援助，擴大我國技工教育國際影響力。