中級(jí)維修電工考證改革后提升理論成績(jī)的教學(xué)策略探究

張培歐

從國(guó)家層面上看，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書(shū)制度，是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的重要舉措。從現(xiàn)實(shí)意義上看，維修電工中級(jí)證書(shū)是中職學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升工資待遇和通過(guò)三二分段對(duì)接進(jìn)入高職院校的重要條件之一。隨著國(guó)家資格考試的變革，現(xiàn)有的教學(xué)策略已不能滿足考證的要求。本文分析了中級(jí)維修電工考證改革后理論教學(xué)存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，對(duì)快速提升考證的理論成績(jī)有明顯的效果。

一、傳統(tǒng)中級(jí)維修電工理論教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理論采用傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)全面講授方法，知識(shí)內(nèi)容多且枯燥難理解難記憶

通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，改革前后中級(jí)維修電工鑒定范圍并沒(méi)有發(fā)生變化，變化的是考核的方式。傳統(tǒng)的考證教學(xué)策略就是按照考核范圍詳細(xì)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于知識(shí)內(nèi)容多，19個(gè)三級(jí)鑒定范圍知識(shí)里甚至包含了學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的機(jī)床電氣控制線路，所以講授起來(lái)既耗時(shí)又費(fèi)力。特別像農(nóng)村的中職學(xué)生，大部分都是沒(méi)考上高中而選擇就讀中職學(xué)校的，自身基礎(chǔ)比較差，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有抵觸心理，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，效率非常低，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情緒。

（二）教學(xué)效果檢驗(yàn)手段效率低，反饋時(shí)間長(zhǎng)

傳統(tǒng)的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式是出習(xí)題或出試卷測(cè)驗(yàn)，教師出試卷要經(jīng)歷測(cè)試內(nèi)容篩選、題目編排、打印、組織測(cè)驗(yàn)、發(fā)放試卷等等，測(cè)試完了還要回收試卷、批改、統(tǒng)分、評(píng)卷分析等，整個(gè)測(cè)驗(yàn)流程下來(lái)少則幾天多則一兩個(gè)星期才能了解學(xué)生的掌握情況，教學(xué)本身就應(yīng)該是一個(gè)閉環(huán)過(guò)程，教與學(xué)之間通過(guò)測(cè)驗(yàn)反饋構(gòu)成了一個(gè)不斷完善的教學(xué)系統(tǒng)，但如果這個(gè)反饋過(guò)程耗時(shí)太長(zhǎng)的話，那么就無(wú)法達(dá)到積極的效果甚至?xí)绊懡虒W(xué)效果的判斷。

二、維修電工中級(jí)考證理論教學(xué)改進(jìn)的策略

（一）緊跟職業(yè)考試變革，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)理論無(wú)紙化模擬練習(xí)及考試

維修電工中級(jí)考證教學(xué)的目的很簡(jiǎn)單，就是提高考證通過(guò)率。中級(jí)維修電工考證變革后，我們要充分利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)模擬考證練習(xí)及考試，發(fā)揮無(wú)紙化考試客觀性、公正性、實(shí)時(shí)性的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)工作效率。因此，我們需要緊緊圍繞考證的需求，尋找并組建一套類似中級(jí)維修電工考證系統(tǒng)理論部分的模擬練習(xí)及模擬考證平臺(tái)，這樣才有利于提高學(xué)生考證的通過(guò)率。可以通過(guò)以下四個(gè)步驟完成平臺(tái)的搭建：

第一步，選取合適的軟件作為模擬考證系統(tǒng)的載體。經(jīng)過(guò)測(cè)試分析網(wǎng)上眾多的考試系統(tǒng)軟件，“教之初計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)”軟件最符合要求，該軟件由三大功能系統(tǒng)組成，分別是題庫(kù)管理系統(tǒng)、考生編排系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。各個(gè)系統(tǒng)功能強(qiáng)大，能實(shí)現(xiàn)各種計(jì)算機(jī)無(wú)紙化練習(xí)、考試要求，最重要的是它們提供了免費(fèi)版本，沒(méi)有版權(quán)爭(zhēng)議，免費(fèi)版本的功能已經(jīng)足夠強(qiáng)大能滿足我們組建模擬考證系統(tǒng)的要求。

第二步，搜集整理中級(jí)維修電工考證的試題并組建題庫(kù)。考證系統(tǒng)最核心的是考題而不是載體軟件，所以在已經(jīng)選好了載體軟件的基礎(chǔ)上就該把重點(diǎn)放在題庫(kù)的建設(shè)整理上面，通過(guò)網(wǎng)上搜集往年考題及維修電工考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的模擬考題，按照中級(jí)維修電工三級(jí)鑒定范圍的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理，每一個(gè)三級(jí)鑒定范圍作為一個(gè)小章節(jié)，按照模板要求導(dǎo)入到題庫(kù)中。題庫(kù)可以不斷地更新、修改、維護(hù)。通過(guò)不斷地更新維護(hù)，自建題庫(kù)與真實(shí)的中級(jí)維修電工考證題庫(kù)相似度會(huì)越來(lái)越高，這樣就越有利于通過(guò)模擬訓(xùn)練及模擬考試來(lái)提高成績(jī)。

第三步，科學(xué)安排模擬練習(xí)及模擬考試內(nèi)容。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線對(duì)練習(xí)及考試內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，把每一個(gè)三級(jí)鑒定范圍的題目集中作為練習(xí)的一個(gè)小章節(jié)，循序漸進(jìn)進(jìn)行練習(xí)，每學(xué)習(xí)掌握一個(gè)小章節(jié)考題后就要進(jìn)行模擬考試，章節(jié)與章節(jié)之間又要關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，比如掌握完電工基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)試題后，增加一個(gè)前面章節(jié)職業(yè)道德與新學(xué)的電工基礎(chǔ)章節(jié)試題綜合測(cè)試，鞏固練習(xí)防止遺忘。

第四步，合理利用教之初軟件功能對(duì)題目進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)置。教之初軟件在組卷抽取題目時(shí)可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)及難度進(jìn)行細(xì)分，我們可以根據(jù)三級(jí)鑒定范圍每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核比例要求進(jìn)行設(shè)置，力求組卷題目考核內(nèi)容的分值分布比例與實(shí)際考證一致。

（二）圍繞三級(jí)鑒定范圍，直接講授題庫(kù)中的題目，以點(diǎn)帶面

組建完中級(jí)維修電工模擬練習(xí)與模擬考證系統(tǒng)后，剩下最重要的問(wèn)題就是如何講授使學(xué)生們更快速更有效率地掌握各知識(shí)點(diǎn)，無(wú)紙化改革前傳統(tǒng)的教學(xué)策略是按照鑒定范圍詳細(xì)講解每個(gè)小章節(jié)的相關(guān)知識(shí)，講完后再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)檢查掌握情況。由于鑒定范圍涉及內(nèi)容范圍廣，授課課時(shí)少，因此每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解只能快速完成，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，總的效果非常不好。對(duì)此，需要轉(zhuǎn)變思路，可以圍繞考證目標(biāo)，直接對(duì)考題進(jìn)行講解，通過(guò)考題引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，舉一反三。可以通過(guò)以下幾種方法讓學(xué)生快速有效記住考題答案及知識(shí)點(diǎn)。

1.通俗事例類比進(jìn)行理解記憶

在各種記憶的方法中，通過(guò)理解的記憶是最好的，也就是說(shuō)要想掌握某道試題包含的知識(shí)點(diǎn)，最好的方法是理解它，通過(guò)理解產(chǎn)生的記憶是最牢固的，而且是完完全全掌握了該知識(shí)點(diǎn)。我們可以通過(guò)生活中通俗事例的類比形象透徹地使學(xué)生真正理解并掌握試題包含的知識(shí)點(diǎn)。

比如，在職業(yè)道德章節(jié)里面有關(guān)于勞動(dòng)者的基本權(quán)利和基本義務(wù)的選擇題，很多學(xué)生沒(méi)深刻理解權(quán)利和義務(wù)的含義就會(huì)導(dǎo)致選錯(cuò)答案，按照正規(guī)解釋去講解達(dá)不到好的效果，可以換個(gè)思路跟他們這樣講解：權(quán)利對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是“好”的東西，對(duì)我們“有利”的事。義務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是“不好”的東西，對(duì)我們沒(méi)“好處”甚至是“壞處”的事，比如你們作為學(xué)生，遵守學(xué)校規(guī)章制度是權(quán)利還是義務(wù)呢？你可以這樣想，遵守學(xué)校規(guī)章制度對(duì)你們沒(méi)“好處”，如果不遵守規(guī)章制度不會(huì)帶來(lái)懲罰，相信也沒(méi)學(xué)生愿意遵守是不是？所以遵守學(xué)校規(guī)章制度是義務(wù)。再比如接受九年義務(wù)教育是你的權(quán)利還是義務(wù)呢？有人給你上課給你講授知識(shí)對(duì)你們來(lái)說(shuō)是“有利”的事啊，當(dāng)然是權(quán)利了。

通過(guò)通俗事例形象地類比，學(xué)生就能深刻理解掌握該知識(shí)點(diǎn)，就算出現(xiàn)新的試題，學(xué)生一樣可以通過(guò)自己的理解去思考并選出正確的答案，以不變應(yīng)萬(wàn)變。當(dāng)然，要使學(xué)生達(dá)到真正理解知識(shí)點(diǎn)的效果很大程度要靠教師通俗易懂的講解，通過(guò)關(guān)聯(lián)生活中的事例來(lái)講解也讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)當(dāng)摒棄照本宣科的教學(xué)方式，這就對(duì)我們教師自身提出了更高的要求。

2.關(guān)鍵詞聯(lián)想進(jìn)行記憶

能用理解的方法來(lái)記憶題目的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)然是最好的，但有些題目是概念性的東西，沒(méi)辦法通過(guò)理解的方法來(lái)記憶，那么這時(shí)就可使用第二種關(guān)鍵詞聯(lián)想的記憶方法。

關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶很多時(shí)候采用諧音的方法來(lái)記住一些比較難記的內(nèi)容。比如在電工基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)里面，有關(guān)磁的單位比較容易混淆，磁通Φ的單位是Wb，我們可以記為“壞微博”諧音，磁感應(yīng)強(qiáng)度B的單位是T，簡(jiǎn)稱“變態(tài)”，既容易記住，又讓原本枯燥無(wú)趣的內(nèi)容記起來(lái)是那么有意思。

3.相似題目關(guān)聯(lián)集中記憶

有些題目知識(shí)點(diǎn)都是相似的，問(wèn)法不一樣答案就會(huì)不一樣，像這種容易產(chǎn)生相互干擾記憶的題目就要關(guān)聯(lián)起來(lái)集中記憶，比如電子技術(shù)里面關(guān)于耦合方式有3個(gè)相似的知識(shí)點(diǎn)：能用于傳遞交流信號(hào)，電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的耦合方式是阻容耦合;能用于傳遞交流信號(hào)且具有阻抗匹配的耦合方式是變壓器耦合;容易產(chǎn)生零點(diǎn)漂移的耦合方式是直接耦合。那么記憶的時(shí)候就要集中關(guān)聯(lián)記憶，想到了能傳交流且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單是阻容耦合就要關(guān)聯(lián)想到能傳交流且能阻抗匹配的是變壓器耦合，容易零點(diǎn)漂移的是直接耦合。

通過(guò)以上三種記憶方法來(lái)對(duì)考題進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)題目直接進(jìn)行理解記憶，達(dá)到迅速掌握知識(shí)點(diǎn)掌握考題答案的效果，也改變了傳統(tǒng)理論講解枯燥無(wú)趣的現(xiàn)象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）通過(guò)教中練、練中教講練一體化形成正反饋;

單單改變教學(xué)方式還是不夠的，要取得良好的教學(xué)效果還要改變教學(xué)手段，傳統(tǒng)的在教室里面用黑板、粉筆的教學(xué)手段已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求，所以為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以充分利用多媒體技術(shù)，把課堂轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)機(jī)房，在搭建好中級(jí)維修電工模擬練習(xí)及模擬考試系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，利用“電子教室”軟件同步講解每道考題，講完每個(gè)章節(jié)的考題立即讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)掌握情況，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正，做到教中練、練中教講練一體化。

為了保證練習(xí)效果，要求每個(gè)章節(jié)正確率超過(guò)90%才能進(jìn)行下一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)及練習(xí)，同時(shí)利用軟件自動(dòng)評(píng)卷功能對(duì)學(xué)生每個(gè)章節(jié)的成績(jī)進(jìn)行登記并實(shí)時(shí)公布排名，讓學(xué)生在類似競(jìng)賽的氛圍中有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)以上一系列教學(xué)策略的改進(jìn)，可以快速提升學(xué)生中級(jí)維修電工考證的通過(guò)率，或許這里面帶有一定投巧的成分，但不失為中級(jí)維修電工改革后提升理論考試通過(guò)率的有效方法，在不斷地實(shí)施探索中還有很大的改進(jìn)空間。