在CorelDRAW中如何應用鋼筆和形狀工具熟練自由繪圖

房雁

CorelDRAW 軟件是集失量圖形繪制、印刷排版和文字編輯處理于一體的平面設計軟件。繪圖和填充顏色是CorelDRAW教學中的重點內容。在繪圖工具中，鋼筆工具（或貝塞爾工具），結合形狀工具可以繪畫出各種圖形，是CorelDRAW的教學重難點。

一、熟練自由繪圖

學生眼睛一邊看著手機或稿紙上的卡通圖，logo標志圖等等，手一邊在電腦上用鋼筆工具定控制點，定點的同時，單擊鼠標左鍵不放，同時拖曳，繪制曲線;然后用形狀工具細部調節控制點的控制柄，繪畫出完整的圖形。上述操作能夠達到繪圖又好又快，是為熟練自由繪圖。

二、“鋼筆”工具

“鋼筆”工具：可以通過節點控制，輕松繪制曲線。激活鋼筆按鈕后將鼠標指針移動到繪圖窗口單擊，即可繪制圖形的起始點，在第二點上單擊鼠標左鍵不放，同時拖曳，可以繪制曲線。依次單擊即可繪制曲線。在沒有閉合圖形之前，按住Ctrl+Z或Alt+Backspace快捷鍵，可自后向前擦除剛才繪制的線段，每按一次，將擦除一段。按Delete鍵，可刪除繪制的所有線。繪制過程中雙擊鼠標左鍵（或按Esc鍵），可完成曲線的繪制;將鼠標指針移動到繪制的起始點位置單擊，可繪制閉合曲線圖。“鋼筆”工具和“貝塞爾”工具功能及使用方法完全相同，只是“鋼筆”工具有預覽模式，比“貝塞爾”工具好控制，就可以在繪制圖形過程中可預覽鼠標指針的拖曳方向，還可以隨時增加或刪除節點。

三、“形狀”工具

繪制好圖形的框架后，如要調節圖形的曲線，可激活“形狀”工具，此時的屬性欄如圖1所示：

圖1

“形狀”工具，屬性欄項目多，重點掌握：

（1）添加/刪除節點按鈕，可以在線或圖形上的指定位置添加節點。

（2）轉換為曲線按鈕：將線段轉換為曲線，可通過調控柄更改曲線形狀。

圖2圖3圖4

（3）尖突節點：當節點為平滑節點或對稱節點時，才可以轉換為尖突節點。尖突節點兩邊的控制柄是獨立調整的，調整其中一條控制柄時，另一條保持不變（如圖2）。

（4）平滑節點：當調整其中一條控制柄時，另一條會以相應的比例跟著調整，以保持曲線的平滑（如圖3）。

（5）對稱節點：當調整其中一條控制柄時，另一條會以相同的比例跟著調整，以保持曲線的相等（如圖4）。

四、應用鋼筆和形狀工具熟練自由繪圖方法

學生學習CorelDRAW 軟件繪圖，是操作課程，從不會到熟練繪圖，要有一個細化和強化過程。行為主義教學理論，B·F·斯金納的程序教學理論，是根據強化作用理論而來的。斯金納認為，對有機體與其環境相互作用的一種適當的陳述，必須始終具體說明三件事：反應發生的場合;反應本身;強化結果。斯金納對程序學習的處理的“直線式”形式，包括以下特征：①小步驟進行;②呈現明顯的反應;③及時反饋;④自定步調學習。

因為學生剛開始學，不可能一點鼠標就能自如拖曳繪制曲線，所以學生從剛開始學習鋼筆結合形狀工具繪圖，到得心應手自由畫，根據斯金納對程序學習的處理的“直線式”形式，小步驟進行，要分三個階段：①初級描著原圖畫;②中級自由畫;③熟練自由繪圖。三個步驟是直線型關系。如圖5：

圖5

初級描著原圖畫：學生導入jpg格式原圖，學生描著原圖，在原圖上，單擊鼠標，不同時拖曳，先定出所有關鍵控制點，再結合形狀工具，調節所有控制點的控制柄，繪畫出完整的圖形。

中級自由畫：學生導入jpg格式原圖，學生在原圖旁邊，單擊鼠標，不同時拖曳，先定出所有關鍵控制點，再結合形狀工具，調節所有控制點的控制柄，繪畫出完整的圖形。

熟練自由繪圖：學生導入jpg格式原圖，或者看著手機或稿紙上的卡通圖，直接在CorelDRAW新建的空白文檔中，單擊鼠標自如拖曳出曲線，再結合形狀工具，調節部分控制點的控制柄，繪畫出完整的圖形。

學生剛開始學鋼筆工具，不知道如何定點的同時拖曳鼠標，繪制曲線。初級描著原圖畫和中級自由畫，都是先繪制圖形的起始點，在第二點后的所有點，都是單擊鼠標，直接定關鍵點，不同時拖曳。

在初級描著原圖畫和中級自由畫中，鋼筆工具結合形狀工具繪圖的步驟：

步驟一：用鋼筆工具單擊，不同時拖曳，定出圖形的所有關鍵點。

步驟二：單擊形狀工具，框選所有關鍵點，點擊工具欄的“轉換為曲線”，這時所有關鍵點都有了控制柄;然后在空白的地方單擊，取消全選所有關鍵點，再單擊一個關鍵點，根據原圖彎曲方向，該點所在的曲線位置，轉換該點為尖突節點或為平滑節點，或者轉為對稱節點;然后根據上述三類節點的特點，調控該點的兩條控制柄（如圖7），繪畫與原圖相同方向的圖。繪圖的過程中，可根據實際情況添加或刪除關鍵點。

在初級描著原圖畫和中級自由畫中，鋼筆工具結合形狀工具繪圖的難點都是第一步：如何繪出圖形的所有關鍵點。針對上述重難點，筆者根據多年教學經驗，總結出以下方法：

1.初級描著原圖畫方法

（1）導入jpg格式原圖，在原圖上，單擊鼠標繪出起始點，同時教師大聲說“1”，然后在轉角彎曲的圖上單擊，同時教師大聲說“2”，……教師每演示繪制一個關鍵點，同時大聲說是第幾個點。技巧：在轉角的彎曲處定點;不能定過多的點，否則難以控制;線條的顏色與原圖要有明顯的區分，如圖6，原圖是褐色，繪制的線條就用綠色。

圖6圖7

（2）按照在初級描著原圖畫和中級自由畫中，鋼筆工具結合形狀工具繪圖的步驟二，調控關鍵點的控制柄（如圖7）。

2.中級自由畫方法

導入jpg格式原圖，要求直接在原圖旁邊，單擊鼠標繪出起始點，陸續定出所有關鍵點。

（1）教師先拿著鼠標沿著原圖曲線走兩遍（不單擊鼠標繪圖），先找找感覺;第三遍教師一邊拿著鼠標，沿著原圖曲線起始點走（不單擊鼠標繪圖），同時教師大聲說“1”，然后在轉角彎曲的圖上，同時教師大聲說“2”……教師每次在轉角彎曲的圖上，同時大聲說“1，2，3……”。

（2）經過上述拿著鼠標走原圖曲線，找到感覺后，在原圖旁邊，單擊鼠標繪出起始點，按照第三遍走原圖定出的關鍵點位置，陸續定出所有關鍵點（如圖8）。

（3）按照在初級描著原圖畫和中級自由畫中，鋼筆工具結合形狀工具繪圖的步驟二，調控關鍵點的控制柄，效果如圖9。

圖8圖9

3.熟練自由畫

學生經過第一學期的從初級描著原圖畫，掌握了中級自由畫的方法后，在第一學期結束前三周，這三周是中級自由畫強化實訓周，教師不講課，只講難點，學生看著效果圖，學生用中級自由畫的方法繪圖，在這個階段，教師通過觀察學生繪圖的效果和速度，發現學生哪部分知識點沒有消化吸收，然后教師重點講解該知識點內容，及時反饋調節。到第二學期，教師開始要求學生用手機搜索自己喜歡的卡通圖，logo標志圖等等，一邊看著手機的圖，一邊在電腦上繪圖，定點的同時，單擊鼠標左鍵不放，同時拖曳，熟練自由繪圖。

4.評價方法

因為學生不管是初級描著原圖畫，還是中級自由畫，到熟練自由畫，都是根據原圖來繪畫的，所以評價標準就是跟原圖相似程度越高，得分越高。采用先學生互評，后教師點評總結的評價方式。

五、總結

學生學習CorelDRAW繪圖，是操作課程，要遵循斯金納的程序教學理論，是根據強化作用理論而來的。要小步驟進行，細化教學步驟，扎實繪圖，當學生呈現明顯的反應，也就是掌握了初級描著原圖畫，通過評價及時反饋，學生能夠繪出原圖時，才繼續下一步驟中級自由畫，最后到學生進入熟練自由畫階段。當學生能熟練自由畫時，繼續強化繪圖操作實訓，扎實繪圖，每次課堂作業學生都能夠熟練自由畫出一個作品。