淺析高職院校實訓中心開放式管理

王云暉

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出高職院校要以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，強調實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，在教學計劃中要占有較大比重，形成教學、科研、生產相結合的多功能實驗室和實習、實訓基地。學生動手實踐和創新能力的培養主要是在學校實驗室、實訓場所完成的，因此高職院校實訓中心在高等職業教育中的作用極為重要。教育廳在近幾年不斷增大對高職院校的經費投入，學校不斷更新實踐教學儀器設備及擴大實驗室、實訓基地。但如何保證實驗實訓場地正常運轉，使這些種類繁多日益先進的教學儀器設備能得到有效使用，發揮其最大效益，這些都將直接影響到實驗實踐教學的秩序和質量。因此如何加強和完善實訓中心的管理，使實驗室的資源在最大程度上為教學服務，發揮其最大的功能，成為學院實訓中心管理部門和管理人員重視和深入研究的問題。

開放式管理是指學生及教職工除了正常學習工作時間以外，可以自由支配時間在課室、實驗室、實訓室、計算機房等教學場所進行學習實踐研究等活動，沒有嚴格時間限制的管理模式。開放式管理就是要打破原有的封閉式管理，改變原來的傳統管理模式，向學生開放實驗室、實訓室，利用現有師資、儀器設備、環境條件等資源，為學生學習和掌握基本的實驗技能提供時間和空間上的方便，激發學生的實驗積極性，為培養學生的實踐操作能力和實驗創新能力提供良好的平臺。

一、實訓中心開放的意義

傳統的管理是按照計劃學時的上課時間定時開關使用實驗室、實訓室和機房等，由于實驗時間的限制，實驗內容和類型一般圍繞理論教學內容以驗證性為主。學生動手操作的時間有限，再加上教師、實驗技術及管理人員要坐班車回市區等原因，經常是匆忙結束實驗，更別說進行實踐探索，進行教學內容的拓展和延伸。開放實訓中心是指在完成教學計劃內的任務的前提下，開放現有的實驗室、機房、實踐基地等，在課余時間為學生提供實踐學習和科學研究的場所。開放實訓中心是培養應用型、創新型人才的重要途徑，既是實驗場地、實訓時間和設備儀器的開放，也是實驗項目、研究課題的開放。可以充分利用實驗資源，使儀器設備利用效率得到最優化。

如果開放實驗、實訓室，學生就能利用課余時間或假期進行補充練習，進行一些實驗項目的探討，參加一些老師的科研課題，為學生提供自主發展和實踐鍛煉的空間。培養學生文獻檢索及收集、實驗數據和資料的整理、撰寫論文等科學能力，可以最大程度上提高學生的動手能力、團隊合作能力。

二、實訓中心開放常見問題

（一）大大增加了管理難度

隨著實訓中心的開放，實驗技術及管理人員沒有增加，工作時間和工作強度增大，而且由于使用人員組成的復雜以及實驗項目不統一，實驗儀器的使用頻率增加等問題，管理不易及時到位。另外開放實驗實訓室其安全也是一個不容忽視的問題，這使得實訓中心開放式的管理難度大大增加。

（二）開放時間和程度不夠

一是實驗技術和管理人員及指導教師的不足，使開放時間不能保證;二是開放過程中由于儀器使用頻率高，有些使用者不按操作規程使用儀器，造成儀器損壞率很高，維修費用也大大增加，而管理人員不到位或是專業技術不足，也不能及時做到保養和維護，使儀器不能正常使用，甚至影響教學進度等，所以實訓中心開放程度難以得到保障。

（三）開放制度及工作人員的待遇有待完善

如何確保實訓中心開放管理工作有序開展，最重要的就是要抓好開放制度的建設，因為實訓中心開放管理與封閉式管理有很大的不同之處。只有形成制度化才能切實有效地保證開放實驗實訓室的正常運作。另外實驗準備及管理工作瑣碎繁雜，技術含量較高，缺乏專業技術人員，很多是采用非編制人員，時常要加班，而待遇得不到保證，使得實驗技術隊伍不穩定。

三、革新管理模式，建立安全、高效、有序的開放式實訓中心管理模式

（一）加強實訓中心制度建設，執行準入制，責任明確

確保實驗教學日常管理工作有序開展，最重要的就是要抓好管理制度和使用規章制度的建設，建立一整套行之有效的管理體制。而實訓中心開放工作具有不同的特點和難度，健全實訓中心開放制度，制定各項開放規則，如儀器設備使用規則及損壞登記賠償制度、儀器維修保養報損制度、實驗試劑耗材管理制度、實驗實訓室安全工作規則、開放實驗實訓室門禁管理制度等等。實驗實訓室的開放制度化，切實有效地保證了實訓中心開放的正常運作。

特別要強調的是學生的實驗安全管理教育，除了要求學生堅決執行學校實驗安全管理制度之外，還要實行實驗前的準入培訓。每個儀器使用者在使用儀器之前必須學習儀器的使用步驟及注意事項，嚴格執行儀器使用登記制度，大型的儀器設備由實驗室管理人員負責管理，實施預約制和簽名制，并且做好定期檢修維護工作，確保實驗設備始終處于良好的工作狀態，減少儀器損壞率。可在現場對學生進行安全培訓和線上安全知識自我教育，如基本消防知識，以及各種可能發生的災情等應急措施的處理等相關課程，考試合格后方能進入實驗室。

（二）建立信息技術化的管理平臺，實行信息技術化管理

建立信息技術化的管理平臺，實訓中心通過此平臺向學生及教職工進行信息發布，提供開放實驗室、實訓室和機房等的具體情況，如實訓中心儀器設備分布情況、各類實驗室的使用情況等。進行合理的形象化的圖形展示，讓學生和教師一目了然，能更好地選擇合適的時間地點安排實驗實踐內容。實行網上預約管理制度，學生和教職工需要在周末，特別是比較長的假期時間需要進入實驗室做實驗的，必須提前登錄網站填寫預約申請單，說明其使用實驗室的目的和內容。管理平臺的工作人員在網上對申請人的資格進行審核，對審核通過的人員提出的儀器配置及實驗室等要求進行歸類和整理，并做好準備工作進行提前配置，教師亦可在系統自主預約實驗指導，到實訓中心指導學生實驗，使實驗室的資源得到共享并安全合理使用，為廣大師生提供時間和空間上的方便。

（三）提高實驗技術人員的地位和素質，設置學生實驗員助理，完善管理體系

實驗員在實驗室建設、實驗準備、設備維護、儀器維修及學生實驗過程中可能出現的問題處理等方面具有教師不可替代的作用，沒有實驗技術及管理人員的辛苦勞動和付出，教學與科研將寸步難行。而實驗員的工作勞動強度大，工作內容復雜而多變，因此建立一支穩定的、高素質的實驗技術及管理隊伍是開放實訓中心的必要條件。學校要提高實驗員的地位，同時要重視提高實驗技術人員的專業素質，提高管理人員的管理水平。開展實驗員的學習培訓，邀請有豐富經驗的專家、教授和儀器設備供應商等對他們進行各種培訓指導，培養各方面所需要的知識和儀器設備操作維護能力。給優秀的實驗員提供進修學習機會，增強實訓中心的凝聚力。

大多數高職院校的實驗技術和管理人員編制少，人員嚴重不足。可以挖掘學生潛力，設置學生實驗員助理。學生實驗員助理制度是一種讓學生參與實驗管理的新模式，與勤工助學學生的身份不同，不限于貧困生。有意向參與的學生都可以通過面試培訓后競聘上崗。實訓中心通過實施學生實驗員助理制度，減輕了實驗員的工作負擔，瑣碎的實驗實訓室日常管理如開關門、檢查水電門窗、衛生等日常事務可以交由學生實驗助理和勤工助學學生共同完成。另外學生實驗員助理還可協助實驗技術人員準備簡單的實驗，將試劑儀器設備擺放整齊，檢查儀器設備是否正常，做好實驗室的安全檢查等，做好標記及登記工作。在實驗實訓室開放活動中指導學生維護實驗實訓室衛生、安全、儀器設備運作等管理工作。學生實驗員助理在普通學生中可以起到榜樣和言傳身教的作用，使學生更快地融入實驗實訓課堂中，激發他們的學習熱情，有效保障了實驗教學工作和實驗實訓室開放等活動的順利開展。

四、結語

實訓中心的開放是面向各類實驗實踐活動，不僅僅是指實驗時間、實驗場地以及實驗儀器設備資源等的開放，更重要的是開放過程中對實驗教學內容、學習形式、指導方式等方面進行改革，以促進學生全面發展，培養學生的動手及創新實踐能力，從而適應新時代對創新型人才的要求。安全、高效、有序地開放實訓中心，建立科學合理的開放管理模式是非常必要的。

[基金項目：廣東工貿職業技術學院校級教育教學改革建設項目資助：“互聯網+”背景下混合式教學模式實踐研究（2018-J-05）。]

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