《是誰嗯嗯在我的頭上》：寫作從觀察開始

○萌 叔

選擇《是誰嗯嗯在我的頭上》講“觀察”，其實(shí)萌叔也是糾結(jié)了好久。吃喝拉撒本平常，往往“吃喝”我們可以隨便討論，“拉撒”似乎就不宜擺到臺面上來說了。但本書作者以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。不僅不會覺得尷尬，反而會讓人感到趣味十足！

好吧，言歸正傳，先看故事——

有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，開心地迎著陽光說：“哇，天氣真好！”這時(shí)候，事情發(fā)生了！

(一條長長的，好像香腸似的“嗯嗯”掉下來，糟糕的是，它正好掉在小鼴鼠的頭上。）

這是什么動(dòng)物呢？“嗯嗯”是長長的、香腸似的。

小鼴鼠氣得大叫：“搞什么嘛！是誰‘嗯嗯’在我頭上？”

（有一個(gè)影子閃過去，但是小鼴鼠的視力不好，看不清楚到底是誰。）

一只鴿子飛過來，小鼴鼠問它：“是不是你‘嗯嗯’在我頭上？”“不是我！我的‘嗯嗯’是這樣的。”

（鴿子說完，一團(tuán)又白又濕的“嗯嗯”，就掉在小鼴鼠腳邊了?。?/p>

鴿子的“嗯嗯”是又白又濕的一團(tuán)，顏色、形狀全有了。

小鼴鼠只好跑去問牧場上吃草的馬先生：“是不是你‘嗯嗯’在我的頭上？”“不是我！我的‘嗯嗯’是這樣的?！?/p>

（馬先生的屁股一扭，一坨又大又圓的“嗯嗯”，像馬鈴薯一樣，咚咚咚……掉下來，小鼴鼠失望地走開了！）

馬的“嗯嗯”又大又圓，像馬鈴薯。

小鼴鼠問一只野兔：“是不是你‘嗯嗯’在我頭上？”“不是我！我的‘嗯嗯’是這樣的！”

（野兔立刻轉(zhuǎn)身，十五個(gè)像豆子一樣的“嗯嗯”掉下來了，噠噠噠噠……在小鼴鼠的耳邊響著，小鼴鼠立刻跑開了！）

野兔的“嗯嗯”像豆子。豆子知道吧？

小鼴鼠問剛睡醒的山羊：“是不是你‘嗯嗯’在我頭上？”“不是我！我的‘嗯嗯’是這樣的?！?/p>

（山羊的“嗯嗯”，像一顆顆咖啡色的球掉在草地上，小鼴鼠看了看，默默地走開了?。?/p>

山羊的“嗯嗯”呈球狀，顏色是咖啡色的呢！

小鼴鼠問正在吃草的奶牛：“是不是你‘嗯嗯’在我的頭上？”“不是我！我的‘嗯嗯’是這樣的?！?/p>

（奶牛的“嗯嗯”，好像一盤巧克力蛋糕，小鼴鼠一看，就知道它頭上的“嗯嗯”不是奶牛的。）

奶牛的“嗯嗯”像一盤巧克力蛋糕，啊哈！

小鼴鼠又跑去問豬先生：“是不是你‘嗯嗯’在我的頭上？”“不是我！我的‘嗯嗯’是這樣的?！?/p>

（豬先生立刻“噗”一聲，掉下一坨軟軟的“嗯嗯”，小鼴鼠捂著鼻子跑開了?。?/p>

豬的“嗯嗯”軟軟的一坨。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，小鼴鼠又看見兩個(gè)小家伙?！笆遣皇悄銈儭彼幻嬲f一面走近它們，原來是兩只又肥又大的蒼蠅。小鼴鼠想：“啊哈！我知道誰可以幫助我了。”它興奮地問蒼蠅：“到底是誰‘嗯嗯’在我的頭上？”蒼蠅說：“你乖乖坐好，我們試試看就知道了！”蒼蠅戳了一下它頭上的“嗯嗯”，立刻說：“哈！太簡單了，這是一坨狗大便！”

原來啊，長長的、香腸似的“嗯嗯”是狗的。蒼蠅是怎樣分辨的？關(guān)鍵在這“戳”上，它不看顏色、形狀，直接從氣味入手，就判斷出來啦！

小鼴鼠終于知道是誰“嗯嗯”在它頭上了！好哇！原來是這只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼴鼠爬到它的屋頂上。

（“噗哧”一聲，一粒小小的，黑黑的“嗯嗯”掉下來了，正好掉在大狗的頭上。）

最后，才知道本書的主人公小鼴鼠的“嗯嗯”是小小的，黑黑的。

然后，小鼴鼠就鉆回地下去了！

故事結(jié)束了?；氐健坝^察”上，小伙伴們一般認(rèn)為“觀察”就是“看”，其實(shí)不然，作文前務(wù)必發(fā)揮多種感官功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。唯有如此，才能獲得深刻的感受，寫出的作文才能生動(dòng)形象，內(nèi)容具體?，F(xiàn)在明白前面講故事過程萌叔強(qiáng)調(diào)蒼蠅那一“戳”了吧，哈哈！

當(dāng)然，觀察必須抓住事物的特征。任何事物都有其不同的特征。故事中每一種動(dòng)物的“嗯嗯”形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就有什么樣的“嗯嗯”。舉個(gè)課本中的例子，小伙伴都特別熟悉的桂林山水。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！惫鹆值纳胶吞┥?、香山不同，有奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)?！袄旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！崩旖乃痛蠛?、西湖不同，有靜、清、綠的特點(diǎn)。

由此引發(fā)開來，再說說觀察順序問題。一般來說，觀察順序大致有這幾種，一是時(shí)間順序。一些事物在不斷發(fā)展變化，這類事物要分階段觀察，就像植物生長，要按照發(fā)芽、長葉、抽莖、開花、結(jié)果的順序觀察。二是空間順序。這類事物應(yīng)按照其各部分在空間的位置順序進(jìn)行觀察，如建筑物，可以先整體后局部，或從上到下，或由近及遠(yuǎn)。三是由表及里。適用于觀察人，由外表的觀察滲透到內(nèi)心的探究。只有這樣，才能更全面準(zhǔn)確地把握觀察對象的外在形狀和內(nèi)在氣質(zhì)。

好吧，觀察不一定非從“嗯嗯”開始！開頭已經(jīng)說過，生活是寫作的源泉，小伙伴們要留心觀察周圍的事物，比如豐富多彩的校園生活，家庭、家鄉(xiāng)、社會的新鮮事和身邊事物日新月異的變化，春夏秋冬四季的美麗景色和變化多端的自然現(xiàn)象等。然后訴諸筆端，不愁寫不出好作文。

下節(jié)我們說“聯(lián)想和想象”，猜猜萌叔會選哪一本繪本呢？