巧妙過渡

王薇

摘要：從幼兒園到小學，這兩者之間有著截然不同的環境和學習形式。很多家長總感覺沒有區別，往往會耽誤幼兒的學習進度。那么我們今天來討論，幼兒銜接期我們應該做的準備工作。

關鍵詞：幼兒;銜接期;準備工作

傳統教育中，對待幼兒銜接期工作不夠重視，甚至存在著誤區。其中幼小語言銜接期的準備工作，是原本我們忽視掉的重要環節。今天我們來談，幼小語言銜接的準備工作，以及其重要影響。

一、幼小語言銜接期準備工作，提升幼兒語言理解能力

幼兒園和學校有著很大的區別，其中小學期間幼兒必須要面對截然不同的學習環境和方式。做好提升幼兒語言理解能力的工作，對于幼小銜接有著重要的幫助。我們必須要認真對待幼兒語言理解能力的訓練，提升幼兒的綜合素養，迎接小學學習進程中的困難。其中關于幼兒語言銜接期的訓練，我們要有針對性地進行有效拓展，提升幼兒語言理解能力。

例如：在幼兒階段，我們教學和溝通過程中。很多時候為了加深幼兒的記憶力會使用疊字，而學習階段為了擴充知識量，我們只會用簡潔的方式來闡述知識點。幼兒階段的幼兒學習，認識狗的時候叫狗狗，認識貓的時候叫貓貓。這種語言學習和訓練很常見，幼兒在學習過程中已經形成了慣性認知。這雙方之間的差別，會造成幼兒學習認知上的混亂。所以在過渡期間，我們要努力糾正幼兒語言使用習慣，規范其語言使用，完善過渡工作。在家庭教育和交流中，我們要掐斷原來的幼兒用語習慣，幫助幼兒更好的完成過渡。

語言是傳遞消息，表達知識的工具。所以為了讓幼兒適應規范用語，我們應該制造充分的環境，做好基礎的規范教育，提升幼兒的語言適應能力。在大環境上給幼兒轉變的機會，這個對于幼兒學習和成長都十分關鍵。所以在在和家長溝通當中，應該著重注意這方面的改正。

二、有效語言銜接期準備工作，提升幼兒雙語學習進程

隨著素質教育的全面提升，英語課程并入了義務教育。在小學階段，雙語學習和訓練，對于幼兒的發展十分重要。在過渡期間，我們應該用有效的訓練手段讓幼兒提升雙語學習，在不斷的習慣雙語使用過程中，充分地發揮出訓練習慣的優勢。幫助幼兒不斷地適應雙語訓練的學習，對于未來發展有著重要作用。我們可以根據現如今的多媒體，對幼兒進行訓練。

例如：我們可以讓幼兒多看英文版的《小豬佩琪》這類視頻，幼兒在娛樂當中完成學習任務，達到了寓教于樂的效果。同時我們利用現有的多媒體資源，可以找到更多的學習資源。在幼小銜接期，我們要讓幼兒提前適應。充分的使用后會形成銜接期的籌備工作。其實這個過程只有短短的兩個月時間，我們面對的是可塑性較強的幼兒，所以一定要認真對待銜接期這份訓練，充分保證訓練的效果。

雙語學習的過程，需要幼兒更強的適應能力。在學習英語和漢語的過程中很多不同的地方，但是漢語和英語課程，都是依托于語言系統，進行合理的規范化使用。所以很多知識點，都是習慣用語延續下來的，規范化使用，是為了表達更加精確。但是幼兒在學習適應期，充分地習慣了這種應用。等學習進程中，可以更好地接受老師的授課。所以銜接期，我們一定要是做好準備工作。

三、做好語言銜接期準備工作，提升幼兒閱讀理解能力

幼兒園和小學之間的區別，在課本變動上體現的最為明顯。幼兒園期間的課本知識，很多都是以繪本形式出現的。但是到了小學階段，課本知識很明顯已經占據了主要部分，雖然依舊有繪本進行解釋。但是整體來說，繪本已經逐漸地慢慢削減。針對這種情況，我們必須要讓幼兒擁有一定的閱讀理解能力，才能在學習進程中不被落下。閱讀理解同樣是語言系統的一部分，隨意我們在銜接期間的語言訓練，應該書面化，規范化。

例如：我們可以在銜接期間，給幼兒提供合適的讀物。其中像《爺爺一定有辦法》這樣子的讀物，我們就可以充分利用起來。這類型的讀物，淺顯直白，但是書面用語卻十分規范。幼兒在識字過程中，習慣了書面語言，對于閱讀理解能力有所提升。在小學學習進程中，將會有更強的接受能力。加強幼兒習慣用語的規范性，提升整體閱讀理解能力。對于幼兒將來的學習提升，也有著至關重要的作用。所以我們要規范化練習，幫助幼兒巧妙過渡。

過渡期時間不長，只有兩個月的時間。在這期間學校和家長的教育，其實有著決定性作用。幼兒此時的可塑性很強，所以我們要充分保證幼兒在此期間的學習進度。爭取在過渡期間，完成幼兒的塑造。語言體系的長期積累，對于幼兒將來的成長也有著至關重要的作用。我們必須要認清其重要性，不斷提升教育的力度，保證有效教育，讓幼兒在過渡期間，以更小的代價，更短的時間，來完成過渡。

結束語：

在教育過程中，語言是至關重要的。不僅要擔負起傳授知識的作用，還要保證精確性和精準性，所以我們也要充分理解這種運用的重要性。保證幼兒銜接期間的準備工作，做好一切應對措施，提升幼兒語言能力。

參考文獻：

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