健康教育在內科患者護理中的應用

王冬梅

【摘要】目的：探究在內科患者的護理工作中融入健康教育的臨床價值。方法：自2018年1月至2018年12月期間于我院進行臨床治療的內科患者中隨機抽選出120例，將其平均分成對照組與觀察組后，60例對照組實施常規護理，另60例觀察組則在常規護理基礎上應用健康教育干預，對比兩組患者對于護理工作的滿意程度。結果：觀察組滿意度評分為95.26+0.66分，明顯高于對照組的87.46+0.79分，t=5.14，P<0.05。結論：在內科患者的護理工作中融入健康教育可有效提升患者對于臨床護理工作的滿意程度。

【關鍵詞】健康教育;內科;護理;滿意度

內科疾病相對較多，且患者多以老年人群為主，對于這類患者而言，其病程往往相對較長，或需長期服藥進行疾病控制，此時，給予患者相應的健康教育干預，則能夠在有效提升患者對于自身疾病知曉情況的同時提升其對于臨床治療、護理工作的配合度與依從性。故而在本研究中，特抽選120例于我院就診的內科疾病患者展開對照分析，具體研究情況現作如下報告。

1資料與方法

1.1一般資料 選擇2018年1月至2018年12月期間于我院進行臨床治療的內科患者120例作為研究對象，將其平均分成對照組與觀察組，每組60例。觀察組中，38例男性，22例女性;其年齡在20～80歲之間，平均年齡為56.23±1.44歲;其中，19例神經內科，10例消化內科，20例呼吸內科，11例心內科。對照組中，36例男性，24例女性;其年齡在24～79歲之間，平均年齡為56.49±1.25歲;其中，18例神經內科，11例消化內科，18例呼吸內科，13例心內科。將上述兩組臨床資料進行綜合對比，得出P>0.05。

1.2護理方法 60例對照組患者實施常規護理干預，另60例觀察組患者則在常規護理基礎上運用健康教育，具體干預措施如下文所示：

（1）入院宣教：患者入院后，護理人員應當及時與患者進行溝通交流，并適時為其介紹相應的疾病知識，如疾病誘因、臨床治療方案、治療后有可能出現的臨床反應以及相關注意事項等，從而幫助患者提升其對于自身疾病的知曉程度。同時，對于患者所提出的問題，護理人員也需要保持專業、耐心的態度為其答疑，消除其困惑。

（2）病情指導：指導患者正確規范地遵照醫囑進行各類檢查，從而為后續的治療、護理工作提供科學依據。對于呼吸內科患者，護理人員還需針對患者病情指導其掌握正確的咳嗽、排痰方式;神經內科患者則嚴防壓瘡、跌倒、墜床意外事件的發生;而對于需要進行特殊操作，例如留置導尿管、靜脈留置針等情況的患者，則應做好相應的宣教工作，降低患者對于臨床操作的緊張感。

（3）飲食指導：在飲食方面，需要針對患者實際病情幫助其調整飲食方案。例如，對于合并糖尿病的患者，可以通過調整飲食情況控制其血糖水平;合并高血壓疾病的患者，則需嚴格控制血壓波動;對于消化內科患者，為了降低不良飲食對其消化系統造成的負擔，應提醒患者少食或不食用油膩、辛辣等刺激性食物;對于肥胖患者，需叮囑其一低脂肪、低熱量食物為主，幫助其控制體重。

（4）出院健康教育：在患者出院之前，告知其院后嚴格遵照醫囑繼續用藥、形成科學作息習慣的重要性，指導其掌握相應院外急救技巧，同時，叮囑患者記得定期返院復診，促進疾病根本性康復。

1.3觀察指標 采用我院自制的滿意度調查問卷分別評價兩組患者對于臨床工作的滿意程度，評價內容包括護理人員服務態度、工作專業性、親和力等，設置其評價總分為100分，評分越高，則表明患者對于護理服務的滿意度越高。

1.4統計處理方法 運用SPSS20.0軟件進行數據處理，滿意度評分計量資料行t檢驗，以（x±s）表示，當P<0.05，視為差異具有統計學意義。

2結果

對比結果見表1。觀察組滿意度評分明顯高于對照組，P<0.05。

3討論

健康教育是臨床護理工作中必不可缺少的重要部分，對患者進行健康教育，一方面是幫助其了解自身疾病情況，另一方面也有助于促使患者形成良好的日常生活習慣，并掌握相應的自我護理技巧，從而進一步促進疾病的快速康復。在患者入院后，則為患者進行疾病知識教育，充分尊重例患者對于自身疾病的知情權，并為后續患者對于臨床工作的配合度奠定了良好基礎;針對內科疾病患者不同疾病表現做好相應的病情干預，則可有促進患者具體疾病的快速康復;而實施飲食指導，則有利于降低不當飲食對患者疾病的影響;實施出院健康教育，能夠有效提升患者在日常生活中的自我護理能力，于推動其疾病完全康復方面具有極其重要的意義。本研究中，筆者以120例內科疾病患者為研究對象，給予60例對照組患者實施常規護理，另60例觀察組患者運用健康教育干預，其結果顯示，觀察組護理滿意度明顯高于對照組，且P<0.05。

綜上所述，通過給予內科疾病患者健康教育干預，可通過提升患者疾病知識知曉程度而提升其對于臨床工作的滿意程度，該方案具有顯著價值。