百色學院體育學院足球專選課現狀調查及創新發展研究*

王 柯 王 凱 廖 超

(1.百色學院，廣西，百色，533000；2.廣西建設職業技術學院，廣西，南寧，530003)

2009 年全國校園足球啟動以來，國家、省、市、縣紛紛出臺有利于校園足球發展的政策文件，并根據文件精神逐步實施組織校園足球活動[1]。2014 年11 月26 日召開的全國校園足球電視電話會議上將足球納入全國體育必修課，足球教育獲得學校的重視[2]。尤其是對于足球的發展給予了大量的政策支持，足球越來越受到人們的重視，而一個地區足球運動能夠得到有效的發展離不開學校的推廣，而推廣依靠的中堅力量則是具有一定素質的足球專業教師。百色學院體育學院在2015 年把足球列為專項課程，2013 級成為百色學院升本以來第一次有足球專選課的年級，但是體育學院的足球專選課開展現狀仍需完善，在此背景進行了該課題的研究，希望能夠取得一定的實效。

1 影響百色學院體育學院足球專選課開展的因素

1.1 主觀因素

1.1.1 自身的喜好程度

表1 體育學院學生對足球喜好程度（N=65）

通過表 1 可知，體育專業學生對于足球的喜好程度不一，在參與調查的65 名學生中只有7.7%的學生表示非常喜歡足球，27.7%的學生表示喜歡足球，49.2%的學生表示對足球的喜愛程度一般，討厭足球的學生占15.4%。從以上數據我們可以清晰的得出體育專業學生對于足球的喜好程度還是較為一般，主要原因在于學生對于足球的接觸較晚，對于足球的認知處于初級階段。

1.1.2 選擇足球專選課的動機

表2 體育學院學生選擇足球專選課的動機 （N=65）

通過表2 可看出，體育學院選擇足球作為自己的專項課的原因包括教師因素、同學間的相互間影響、以及考試內容相對簡單。學生出于教師因素選擇足球作為自己的專選課有14 人，占21.5%，出于同學間因素選擇足球作為自己的專選課有35 人，占53.8%，超過一半，說明同學們在選擇專項課的時大多是出于一種盲目從眾的心理，沒有對足球本身有一個清晰的了解。出于考試因素而選擇足球有 16 人，占24.6%，通過以上數據我們不難發現體育學院學生們對足球專項課學習的內在動機不強，如何有效的優化學生們對于足球專項課學習動機至關重要。

1.2 客觀因素

1.2.1 教學質量

表3 體育學院足球專選課教學質量現狀（N=65）

通過表3 可看出，影響體育學院足球選項課的因素有很多，比如場地器材不足、教師能力差、教學內容多、難、其中認為場地不足的有25 人，占38.5%，認為教師能力差得有12 人，占18.5%，認為教師內容多、難的有15 人，占23.1%,其他因素的有13 人，占20%。場地器材不足占38.5%，成為體育學院足球專選課開展的主要障礙，想要有效地促進足球專選課得到有效的開展，充足且標準的場地是必不可少的，此外，體育學院應該有效的開發體育資源以便能夠使得各項足球運動得到良好的開展。

1.2.2 教學方法

表4 對體育學院足球專選課教師教學方法的態度（N=65）

通過表 4 可看出，學生們對于教師的教學態度各不相同，其中，認為教學具有創新點能夠有效的激發學生興趣的有15 人，占23.1%，認為教師教學方法對自己興趣不大的有 32 人，占 49.2%，認為一點興趣都沒有的有 18 人，占27.7%。可見大部分的學生認為教師的教學方法過于陳舊，沒有創新點且不能夠有效的激發學生對于足球這項運動的激情，教師的教學方法已經成為了足球專選課能否得到有效開展的一大問題。

2 對策與建議

2.1 擴大影響力，重塑足球形象

學校多組織形式多樣的足球比賽，比如在校園內舉辦五人點球比賽之類的等等，以求達到參與人數多而且涉及面廣的目的。古有“孟母三遷”，所以足球這一項足球運動想要達到其影響力，有目的組織學生們觀看一些重大足球賽事是必不可少的，如世界杯、歐洲杯及一些高水平聯賽等,給學生營造濃郁的足球氛圍，并時不時的在觀看足球盛宴時與學生們進行互動，從而更加了解學生的動態?！按蜩F還需自身硬”觀看精彩的足球賽事后有目的的組織學生去進行實踐，通過加強與其他院校之間的交流與比賽,在比賽中發現自己的不足與短板從而使學生有方向、有目的、針對性的去練習從而去提高自己的水平。教師應采用多種教學手段，調動學生的學習興趣，發揮學生的主動性，引導學生實踐，讓其在實踐中深入了解足球[3]。

2.2 提高和改進教學方法,增加游戲練習手段,激發學生的學習興趣

改變傳統的教學方式和課程，教師在教學方法和內容上做到不斷創新，多采用比賽、游戲、的教學方法。在平時練習、訓練中更多的贊揚學生，來增加學生對足球的興趣[4]?！敖虒W有法，教無定法”針對不同的學生應該采取不同的教學措施，我們可以進行教材的校本化，通過改規則、場地、難度等等一系列措施使不同的學生達到對足球的熱愛。在進行教學中我們可以有目的的穿插一些有關的體育游戲，從而有效的調動學生們的積極性，只有學生的興趣被激發了，才可能打心底對足球產生一種熱愛的態度，進而營造出一種良好的教、學、練的氛圍。

2.3 完善相關的足球場地設施，改善硬件條件

百色學院東合校區不大而體育學院現有的能夠投入使用的足球場只有一個且場地為天然草所成，加上長期沒有相關人員進行護理所以導致比較簡陋不僅如此而且現有的足球數量較少，有時幾個行政班集中在同一時段上課通常會出現足球場地不足以及足球的使用捉襟見肘的尷尬局面再者現有的足球較為舊陋有的不能拿來作為專選這種專業學生的使用球。學生們進行足球的各類賽事應該有一個良好的設施作為開展的基礎，學校應該在足球這一方面的硬件設施上投入更多的資金從而確保該項運動能夠得到良好的進行。此外，體育學院應該有計劃、有目的性地進行足球各項場地器材的更新與修復，進而為學生們進行足球各項賽事以及教學奠定良好的基礎。

2.4 組織相關賽事，提高自身的足球水平，拓寬資金來源渠道

在校園足球訓練與競賽環境仿麥呢，我國校園足球存在“重競技，輕訓練”、校內外訓練與競賽體系尚未完全融通等不足[5]。體育學院的各級專選學生應該有組織的、有目的性地自己組織相關賽事，同時在舉辦各項賽事的時候應該邀請當地的一些有知名度的企業及相關的負責人進行觀看，進而能夠有效的提高學生們的技戰術水平，錘煉其心理素質，同時還能夠擴大其學生們在當地的影響力，這不僅在一定程度上對于學生技戰術各方面上的提高而且對于其就業也是大有裨益的。更為重要的是學生代表其企業或者單位進行比賽不僅自己能夠獲得一定數量的酬金且能夠吸引企業把一部分的資金投入到學院上以供各項賽事的開展，從此能夠形成一種“學生、技術、就業、資金”的良性循環效益。