思者先行 行者無疆

張艷

“143智樂課堂教學方略”從起草方案、課堂實踐走到現在，歷經兩年有半。這段時間里，我們申報了“太原市基礎教育教學改革成果”，榮獲一等獎;申報立項了太原市一般規劃課題;以“143智樂課堂”為載體，在全縣的“高效課堂”教學舞臺上，數學教研組和高段語文教研組進行了展示。“143智樂課堂”教學改革這條路，從質疑走向不同凡響。其間的歷程見證了文源教研的發展。有我們這樣的一群人在這里迷惘、在這里尋找、在這里哭泣，也在這里歡笑。

初見時的美好

還記得當時“談教學改革”色變，對課改形勢摸不著頭腦，對“如何改”更是煩躁。從網上下載了全國有名的課堂教學改革經驗介紹，這些新的理念每天充斥著我的腦袋，卻依然理不清，因大都是中學適用的教學方式，小學生有其年齡特征，課堂行為上能自主，又不能完全自主。如何調動學生的思維，使課堂活動更有效、不流于形式？如何讓教師放開手，最大化地追求“以學生為主”不再是一句空話？目標引領、學生自主、養好習慣、思維發展…哪一種學習又能把我的思考都涵蓋？我開始尋找課堂教學改革成功案例的共同點：注重預習、強調自學、鼓勵互動。數學中的“歸納、整理”真的是一個好辦法，復雜的文字介紹瞬間清晰，于是我開始提筆。

“143智樂課堂模式的雛型形成后，校長組織學校的精干力量，從學校教學領導到各科一線教師，字字句句開始論證、研究。過程是艱辛的，但當看到孕育出的“143模式”，我們既欣喜也不安，不知它能否禁得起推敲和論證。于是，校長又請來多位專家為我們把脈。印象最深的是太原市教科研中心的岳亮萍老師，當她初接觸我們的模式，并聽完我們“不愿固化”的憂慮后，隨即說出“方略”二字。“143智樂課堂教學方略”就此產生。

相處間的磨合

“課堂教學改革”不是以“成功”論斷的，因為它一直在路上實踐、前行。從起草方案時點點滴滴思考的初衷，到實踐后的反思，我們都認為：它是符合當今教學改革方向、符合我校教育教學實際、符合全校教師實踐操作，它的教學質量與效果更是有效的。

然而，當我們滿懷信心端出自己的成品時，尷尬了！2017年3月，我校和六合學校進行交流互動，全體數學教研組參加了此次展示和研討。課堂靜悄悄，我似乎都能聽見心跳加快的聲音。我們的感覺是正確的！課后，整個團隊小心翼翼地聆聽著大家的意見與建議。雖然在過程中我也想辯駁幾句，因為真的還存在其它客觀因素，但也許真的是實踐操作的環節我們還沒有落地，而且，沒有人會關注你的背后，大家只看重結果呈現的是什么，必須收回感性的情感，面對現實！如進入課堂后的探究環節“看表格，談談你發現了什么？”學生發現了長與寬數字之間的聯系，說出了表象的東西“圖二中寬是原圖的2倍”，“圖三中長是原圖的2倍”……老師接著問“圖一為什么沒有發生變化？”學生陷入沉默，老師開始著急。后半堂課留下的都是老師的聲音。其實，這樣的課堂是最真實的，學生在教師的引導下暴露出了他們的難點，這個時候應該是探究、合作的最好時機，但我們不敢放手，錯過了最佳時機，教師就是一步步地引導，只會扼殺學生活躍的思維。

回到學校，我們就以“學生在課堂上的活動表現”為突破點，從一輪普聽課、二輪加強課、三輪展示課中看教師們如何落實“143”，如何“設計課堂活動”？學校的三位教學領導緊跟課堂，深入教研。我每學期80節的觀課議課本上也密密麻麻地記錄下了我對“143”不時蹦出的認識、感悟以及今后的改進做法。

有了實踐與理論的結合，數學組全體成員在4月份全縣展示的課堂中，贏得了全場的認同！至此，我們才放下了對“143智樂課堂教學方略”的擔憂。

相濡以沫的共成長

從初次展示的受挫到魅力的綻放，我們經歷了最難熬的磨合期，后面的過程可謂是深入研究、提升高度的過程了。

走出初次嘗試的陰影，我們開始潛心鉆研“143智樂課堂”背后的內涵：“圍繞目標，學生在課堂上質疑探學、自主研學、交流展學、達標評學，最終我們文源學子應當養成良好的學習習慣、發展思維、不斷創新，智慧與快樂共生，為整個人生奠基。”這是學生的追求也是文源每一位教師努力的工作方向！“143智樂課堂”的每一個環節都讓教師們有路可尋，讓孩子們有地可施！這一做法喚起了我校教師的求知欲望，贏得了大家的認同，實踐的效果也事倍功半！除此之外，我們還嘗試用現場備課的形式，督促教師落實“143”，達到“人人在思考、人人在實踐”的效果。

我們每一階段的研究與探討，都需要一個出口去驗證。2018年我校舉行了“143智樂課堂教學方略”教學研討會，邀請全縣教學領導與骨干教師共同探究，更廣泛地聽取意見和建議。課堂展示中，數學教師賈瑞萍用《圓的周長》一課，和學生共同探究了π的近似值以及圓周長的公式，把數學“143智樂課堂”與活動單深度融合，堪稱完美！語文教師孫海燕用《“鳳辣子”初見林黛玉》一課，生動再現了王熙鳳潑辣、逢迎、八面玲瓏的性格特點，再加上語文教研組研討活動上，我校語文教研員梁亞敏老師用“思維導圖”的方式建構語文教學內容，整個展示活動的高度和質量瞬間提升！

最近讀到一篇文章“一事精致，足以動人”。清代紀曉嵐也曾說過“心心在一藝，其藝必工;心心在一職，其職必舉。”在普通的工作崗位上，我們竭盡全力把自己從事的工作做到精致做到完美，即便所做的工作再微不足道，同樣能被人認可，實現人生價值，同時自己也獲得奮斗后的這一份幸福！思者先行，行者無疆！我與“143”共成長！