高職動漫人才培養模式的創新與優化

【摘 要】本文論述高職動漫人才培養模式的創新與優化，針對現階段高職動漫人才培養規模滯后、師資隊伍水平參差不齊、專業課程設置單一、校企合作程度低等問題，提出構建創新型動漫人才培養體系、打造高素質動漫師資隊伍、優化專業課程設置、深化校企合作等措施，培養出更多的動漫人才。

【關鍵詞】高職? 動漫人才? 培養模式? 創新? 優化

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01C-0120-02

隨著計算機、智能手機等移動終端的普及，社會步入互聯網時代，促進了信息技術產業的發展，而動漫產業正是在這一社會背景下崛起的。產業的發展，以高素質人才為推動力，在動漫產業逐步發展壯大的情況下，企業對于動漫人才的需求量也是越來越大，而且鑒于產業的發展需求，對于人才專業能力、職業素養上的要求也比較高。面對市場需求，各高職院校開始開設動漫專業，但是由于教學經驗上的不足，以及教學機制上的不完善，畢業生的專業素質有所不足，無法達到動漫行業給動漫專業人才定位的標準，導致就職后無法適應自己的工作崗位。因此，在動漫市場上出現了高素質人才稀缺、動漫專業畢業生就業難的問題。如果我們能夠通過創新與優化高職動漫人才培養模式解決這一矛盾，那么對于動漫產業的發展是極其有利的。

一、高職動漫人才培養存在的問題

（一）人才培養規模滯后

受到信息技術發展的影響，近年來動漫產業迅速崛起，對于相關專業高素質人才的需求量越來越大。面對這一市場需求，高職院校的動漫專業越來越火熱，但是在人才培養規模上，卻沒有隨著市場的變化而變化，這導致市場上動漫專業人才稀缺。再加上教育的滯后性，而動漫產業形勢已經發生變化，對于動漫專業人才職業素養要求提升的情況下，高職院校人才培養機制仍然比較落后，所培養出來的人才無法滿足企業需求，出現了就業難的問題。

（二）師資隊伍水平參差不齊

在高職院校動漫人才培養體系中，教師是人才培養策略的執行者，因此，其專業水平將直接影響到人才的質量?，F階段，高職院校的動漫專業教師水平參差不齊，部分教師雖然是專業的，但是卻缺乏相關的工作經驗或實踐經歷，更有甚者，有些教師原本為計算機專業、美術專業等的專職教師，應動漫專業教學需求轉行過來的。師資隊伍水平的參差不齊，直接導致動漫專業畢業生質量不高的狀況，由于缺乏專業知識及技能的支撐，學生在課堂上無法得到專業化、針對性的指導，導致專業素質不足，而且受到教師實踐經歷的限制，學生只能夠從課本上、網絡上了解到現階段動漫產業的發展情況，信息的真實性、完整性、即時性都得不到保障，導致學生職業素養上的缺失。

（三）專業課程設置單一

動漫產業屬于新興產業，在近幾年呈現井噴式發展現狀，這一市場行情雖然影響了動漫專業人才培養機制的更新，但是存在創新力度不足的問題，比如在專業課程設置上，很多高職院校仍然將電腦設計技術、設計工具軟件使用等課程作為動漫專業的主要課程，而相關的人文課程比較少，這導致學生創造思維不足，創造能力有限，無法適應動漫產業環境。須知，現在動漫企業對于職工的要求比較高，作為一個優秀的動漫專業人才，不僅僅要掌握產品設計的能力，而且還要懂得作品完成后的營銷策略，創作出銷量好的動漫作品，這樣才是合格的。但是，由于動漫專業課程設置比較單一，而且教材相對滯后，所以學生創新能力不足，社會適應性較差。

（四）校企合作程度低

高職院校作為專業技術應用型人才的培養基地，校企合作是學校人才培養的一個重要策略，能夠讓學生在學習理論知識后通過實踐、實習等方式，運用所學知識提升其實踐操作能力。比如，高職院校與地方動漫企業建立聯系后，教師就可以將企業的一些實際案例作為素材開展教學活動，并且帶領學生深入企業進行實踐學習，觀察動漫的制作流程、營銷流程，分析其中遇到的問題，探討解決措施，全面提升學生的職業素養。但是，現階段，高職院校在與動漫企業聯合這一塊，做得不盡如人意，仍需完善。

二、高職動漫人才培養的創新與優化策略

（一）構建創新型動漫人才培養體系

高職院校在培養動漫人才時，應該構建以市場為導向的人才培養機制，緊緊跟隨動漫產業發展的步伐，建立健全個人、教育、市場、政策一體化的人才培養體系，在市場引導下，在教育體系的保障下，利用政府支持，制定個人的目標，讓學生與行業發展目標為指導，樹立個人發展目標，充分發揮學生的主觀能動性，張揚學生的革新，全面提升動漫專業學生的專業知識素養及職業素養。為了達成這一目標，學校應該積極展開市場調研工作，了解現階段動漫產業的發展現狀，了解動漫企業的部門結構、職能劃分及各個崗位對于專業人才的衡量標準，再根據這些因素，綜合學校師資力量，構建專業化的動漫人才培養體系，并與時俱進，不斷創新人才培養的目標及內容，確保所培養出來的人才符合市場需求，能夠良好地適應職業環境。

（二）打造高素質動漫師資隊伍

高職院校培養高素質動漫人才，以打造高素質動漫師資隊伍為始。學校應該適當提升動漫專業教師的招聘門檻，并提升教職工的待遇，吸引具有動漫專業學習基礎和豐富實踐經驗的教師到學校任職。同時，可聘用動漫企業的專業技術型人才，定期到學校舉辦專題講座，或者負責培訓交流工作，借助他們的實踐經驗豐富教學內容，提升學生的綜合職業素養。在此過程中，學校應該積極采取“產教融合”、“雙師型”師資隊伍建設的策略，一方面，鼓勵動漫專業教師到企業掛職頂崗實習，參與到動漫作品的創作中，或者是在寒暑假參與動漫專業的培訓和專題講座，豐富理論知識，提升實踐能力，提升自身教學素質;另一方面，可以聘請動漫公司的領導者、優秀設計師，以及其他高校的動漫專家，到學校舉辦講座，分享自己的人生經歷，為學子們提供學習指導，賦予學生積極學習、不斷前進的動力，全面提升其專業能力。

（三）優化專業課程設置，培養學生的創造性思維

動漫產業是一個極富創意性的綜合性產業，其專業人才必須接受多學科綜合教育，才能夠具備相應的專業素質。因此，在課程設置上要格外用心。以動漫設計專業為例，高職院校應該根據企業動畫片生產過程來劃分其課程體系，通過動漫概論、二維動畫入門等基礎課程的開設，讓學生了解動漫行業發展現狀、發展趨勢及動畫片生產的前期任務，讓學生掌握相關崗位的基本知識和技能;通過造型基礎、三大構成、攝影攝像、平面設計等課程的開設，讓學生掌握動畫片在前期生產中所需的各種能力，比如基礎造型、色彩搭配、創意設計、構圖等，這一階段應該增加實踐內容，督促學生進行職業資格考證;通過動畫運動規律、二維動畫制作、三維建模等專業核心課程的設置，讓學生掌握動畫片中期制作中所需的能力及素質，這一階段可以引進企業真實項目或虛擬項目，以提升學生的實操能力;通過動畫創作、影視特效合成等課程的開設，讓學生掌握動畫片生產后期制作的相關知識技能。此外，教師應該積極鼓勵學生參加動漫創意作品比賽等，培養學生的創作能力及實踐精神，在比賽過程中加強與他人的交流，促進專業素質的提升。

（四）深化校企合作，創建共贏局面

僅僅依靠學校、教師的努力，要想達成高素質動漫人才培養的目標，難度還是比較大的，需要動漫企業的協作。為此，學校應該充分重視校企合作工作的開展，與當地或附近比較有名的動漫企業尋求合作，這樣在專業課程教學完成后，教師可以帶領學生到企業觀察和實踐，或者說，給學生提供寒暑假到企業實習的機會，這樣能夠有效提升學生的實踐能力，豐富學生的職業體驗，提升其社會適應性。而對于企業來說，高素質動漫人才稀缺是一個限制了自身發展的關鍵性問題，通過校企合作，能夠參與到學校動漫專業人才培養過程中，給予實踐性指導，確保人才質量滿足自身所需，而且，學校還能夠根據學生的學習成績、性格特點、能力高低，將其分配到不同的崗位上，緩解人力資源緊張的壓力，節省人工成本，還能夠為企業儲備大量的優秀人才。

動漫專業是一門藝術和技術結合緊密的跨學科專業，從目前看來，這一專業的人才培養模式還有待改進，無論是在教學體系、師資力量、課程設置等方面，都存在一些問題，影響到了動漫專業優秀畢業生的培養，如果這一問題得不到解決，不僅會影響學校動漫專業的發展，而且會限制整個動漫行業的可持續發展。面對這一情況，高職院校應與動漫企業聯合起來，基于產教融合視角，助力高職動漫人才培養模式的創新與優化，培養出更多的動漫人才。

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【基金項目】廣西教育科學“十三五”規劃課題“新形勢下高職動漫專業課堂內外教學創新的路徑與實踐研究——以柳州城市職業學院為例”（2017C540）

【作者簡介】付鳳華（1984— ），女，山東高密人，碩士，柳州城市職業學院講師，動畫設計工程師，研究方向：動畫制作和影視后期制作方向。

（責編 黎 原）