鷹一樣的個人，雁一樣的團隊

張艷

【摘要】新時期，中職校要開展以培養健全人格為特征的素質教育。班集體是學生生活和學習的基本單位，一個學風優良，積極向上，凝聚力強的班集體對學生的影響是深刻的。根據中職校學生身心特點，結合實踐經驗對于如何打造富有“鷹雁精神”的特色班集體，從環境、制度、活動、文化熏陶四個方面加以闡述。

【關鍵詞】中職校 特色班集體 文化熏陶

職業中專學校的學生是一個特殊的群體，我們中職班主任要根據學生具體的心理特點和情感訴求，規劃好班集體的建設方案，引導全體學生一起來創建具有本班特色的班集體，讓每個學生都找到自己的奮斗目標和發展方向，在更廣闊的天地中開拓向前，自強不息。

一、春風細雨，潤物無聲

莎士比亞曾說：“莊嚴的大海產生蛟龍和鯨鯢，清淺的小河里只有一些供鼎俎美味的魚蝦。”足見環境在成長過程中的影響。

平時，學生的學習生活多在教室和宿舍，班主任要讓班級的精神文化在這兩個環境中體現出來，加以強調，讓學生時刻體會到自信自強的重要性，讓“鷹雁精神”從有形到無形，深植在學生心中。我適時開展了“教室設計方案”比賽，把全班分成四個大組，請每個組根據我們的特色文化，設計對教室的裝修方案。在活動中要求每組利用一周的課余時間設計出一套切實可行的裝飾教室的方案，再通過同學們票選，選出得票最多的一套方案對教室實施裝修。在教室的墻上貼上了“鷹雁精神”的噴繪版，學生自己設計的很漂亮，也很有創意。后黑板上方寫著“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”的班訓。讓學生根據自己對“鷹雁精神”的理解，來裝飾教室和宿舍，每位同學都在班級后面的心靈驛站里對自己寫上一句激勵的話，統一定制了防水貼，貼在宿舍床鋪床頭方向的墻上，上面寫著“萬難不屈的毅力，脫胎換骨的決心”。不論在教室還是宿舍，學生從早上起床，只要睜開眼睛就能看到鼓勵自己的話語，對學生來說是種無形的鞭策和教育。

學生們還自發在網絡上定制了班徽，縫在班服的左側。看著著裝整齊，容姿煥發的同學們，我能明顯感覺到班集體內氛圍的變化，每個同學在校內活動時更注意自己的儀表儀容了，學生們又煥發出了青春的光彩。

二、不以規矩，不成方圓

俗話說“國有國法，家有家規。”沒有規矩不成方圓。每個學生都是不同的個體，生理和心理的差異性必然存在。針對這種情況班級規則的制定和執行既要有可行性，又要能堅持。要讓每位同學從心里認同班級的制度，并且自覺自愿地遵守班規，這是一個漫長而細致的過程，中間也有個別同學會出現違反班規校規的現象。對此，每個班主任都要做好心理準備，既不能表現的過度憤怒，也不可對學生的錯誤不管不問，而是要從根本上讓學生認識到錯誤，于人于己的危害，真正從內心里能正視自己所犯的錯誤，認識到犯錯的根本原因，而后再加以改正。也有個別學生積習難改，雖認錯，卻不改，屢教屢犯，對這樣的同學作為班主任要以鼓勵為主，幫助學生分析犯錯的原因，讓他認識到應該如何做才能更好的學習和生活。常規上，以宿舍為單位，每天都有總結一日常規的分數，總結出現的問題并加以改正。學習上，專業課提倡“學”“練”“比”;文化課“幫”“扶”“帶”。每個大周返校回來，根據團體中排名最末學生的得分加以表揚，頒發“征雁團隊”的榮譽。用團隊的思想感染學生，做到“不拋棄，不放棄”“集體榮譽是每個人的追求”。讓學困生、問題學生在學習和生活上都能得到切實的幫助和鼓勵，人人都能感受到集體的溫暖，心往一處想，勁往一處使，自然而然形成“大雁一樣的團隊”。讓學生從不敢犯錯變成不愿犯錯，從被動學習到主動學習，才是成功的制度教育。最終要使學生們自覺自愿的遵守規定，自發的提高了個人素養，也維護了班級的榮譽。

三、活動有方，五臟自和

豐富多彩的校園文化活動是提高學生綜合能力、激發學生學習熱情、培養學生團隊意識的重要載體。學校里有文化教室評比、一二·九大合唱比賽、五禽操健美操比賽、元旦晚會、手抄報比賽，等等。這些比賽對學生的身心發展起到了很好的促進作用，鍛煉了學生的組織能力，提高了自信心。除了學校統一的活動外，我還專門設計了很多班級活動。如每逢返校日（通常是禮拜天）下午，我們全班都要到操場上進行一項拓展訓練，內容有：綁腿跑、拔河、信任背摔、摸石頭過河，等等。學生在訓練中鍛煉了身體素質，加深了同學感情，還體驗了集體生活的快樂！堅持了一段時間后，我首先感到學生返校時間提前了，以前總有學生在返校日，請假不來學校，或者有的磨蹭到晚自習上課預備鈴響才出現，現在不用我安排，學生會積極主動來問，班主任我們返校日練什么項目，有要準備的器材嗎？要分組嗎？班主任這個項目有意思，我們下周搞這個項目吧，等等。驚喜總是來的猝不及防，某個返校日，我們在操場組織盲人方陣的活動，剛開始學生不得其法，始終不能組合成想要的形狀，因為都蒙著眼還有幾個高個子男生差點被繩子勒倒，混亂了大概幾分鐘后，我聽到班長大喊：“所有人原地不要動，根據繩子動作，向我集中！”學生們立刻都保持安靜，每個人手牽手，互相喊出自己的名字，以此來判斷自己的位置，然后和班長站成一排，先圍成一圈而后每個人都按口令向后退行，直到繩子繃緊。然后靜了一會兒，我聽到班長問我“老師，我們成功了嗎？”我立刻大聲回答“是的，你們成功了，你們一直都是成功的！”學生們熱情地歡呼著，在這歡呼聲中我看到了每個學生的背后都有一雙翅膀，振翅欲飛！

四、教化之道，知行合一

習近平在十八大會議上提出，新時代的德育要培養具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民。中職學校的學生很多表現出是非觀念薄弱，價值取向異化，以自我為中心，缺少感恩意識等問題。思想的問題用思想的方法去解決，文化的問題用文化的方式去解決。我在班級里提出“鷹雁精神”作為我們班級的核心文化。在班級里堅持每周一次的讀書交流會，在會上請每個同學都來講一個以自強不息，超越自我為核心的故事、新聞或人物事跡，甚至是你看到的校園里的發生的事情都可以說出來，讓所有學生都暢所欲言，抒發心聲。選取內容積極向上的影片，每月一次集體觀影，并寫觀影心得;以“鷹擊長空”為主題，進行全班參與的手抄報評比活動;開展什么是學生之美大討論，并確定端莊大方，整潔樸素的審美觀念;“班主任，請你相信我”詩朗誦比賽，提出學生自主管理的模式;感恩教育——媽媽，我要對你說……主題班會，邀請所有家長都來參加，共同見證孩子的成長與蛻變，改變了以往職校德育中家庭教育缺失的現象，取得了很好的效果。

文化的熏陶是滋潤學生心靈的雨露，是完善學生人格的方法，是塑造靈魂的橋梁，是培養意志的途徑。讓“鷹雁精神”深深融入學生心里，讓每個同學在集體中都產生心靈的共鳴，產生歸屬感，才能加強整個集體的凝聚力。

總之，班主任既要有扎實的理論功底還要有行之有效的管理經驗，最重要的是有堅持不懈的信念以及對學生的愛心。只有尊重和信任才能換來發自內心的尊重和信任，只有融入學生中，以心靈碰觸心靈，才能真正建設好有特色的班集體。

參考文獻：

[1]皮飛霞.中職學校創新型班集體創設的策略初探[J].讀與寫，2016，（12）.

[2]田嘉偉.建立和諧師生關系，共創幸福班集體[J].科教導刊，2016，（06）.