少數民族音樂元素在視唱練耳教學中的運用

歐陽兆曉 肖游

摘要：音樂教學的發展要不斷汲取各民族音樂元素，取長補短，融合發展。我國少數民族眾多，各個民族都有自身特色的音樂元素，將這些少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于少數民族音樂的傳承和發展，也有助于我國音樂教學的長遠發展。本文我們將對少數民族音樂元素在視唱練耳教學中的運用進行分析研究。

關鍵詞：少數民族;音樂元素;視唱練耳

前言：

視唱練耳教學的發展在我國起步較晚，視唱練耳學科還不夠完善，在音樂教學視唱練耳中，汲取少數民族音樂元素，注重本土音樂文化的發展，立足實際，更能創造出更好的音樂作品，實現更好的教學嘗試。這對于我國視唱練耳教學和音樂的創新和發展具有重要的現實意義。

一、少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用的重要性

（一）少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于我國音樂教學內容的多元化，豐富我國音樂教學資源。我國少數民族眾多，各個民族都有自己的特色，在音樂的表達上有著自身的語言和表達方式。這些特色文化對于我國音樂教學內容的多樣化，提供了更多的教學資源。在視唱練耳教學中，吸收少數民族音樂元素，有為音樂教學提供了更多的音樂元素來源，是音樂教學中重要的教學資源。

（二）少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于發現學生的潛力，鼓勵學生特色發展，百花爭鳴。少數民族音樂中不同的音樂的表達方式各具特色，學生在音樂上的優勢各不相同，多樣的音樂表達方式，為學生提供了更多的選擇的機會。將少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，讓學生有了更多的學習和練習的機會，學生可以選擇更適合自己的音樂元素和音樂表達方式，有助于學生的個性化發展。在教學過程中，能夠更好的挖掘和培養學生的特長，促進學生的多樣化發展。

（三）少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于我國音樂的融合發展，對于音樂教學和音樂事業的發展具有重要作用。少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于在音樂教學和音樂的發展中汲取更多樣的音樂元素，我國音樂能夠博采眾長，吸納各民族之精華，在理論上和風格上融合發展，在音樂上更具創新性和發展性。這不僅僅給予學生更多的音樂內容的學習，也拓展了我國音樂的發展道路，對于我國音樂教學和音樂事業的發展具有重要作用。

（四）少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于少數民族音樂的延續和發展。在視唱練耳教學中汲取少數民族音樂元素，對于我國少數民族音樂的傳承和發展也具有重要意義，少數民族的音樂能夠通過這種方式得以延續和發展，少數民族作品能繼續流傳，民族文化得以傳承，這對于少數民族音樂來講也是有益的。

二、如何促進少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用

（一）在教學資源中加入更多的少數民族音樂元素，拓展學生視野。在視唱練耳教學中，除了中西方音樂作品相結合，還要更多的立足我國國情，采用更多的少數民族音樂作品，讓學生接觸更多的少數民族音樂元素。這是我國的民族瑰寶，是少數民族的語言，是少數民族的精神和靈魂，在這些作品中，有著少數民族的文化和血脈。汲取少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，有助于拓展學生的視野，提高學生的發展空間，提高學生的音樂素養，促進學生進一步了解民族音樂文化。

（二）教師加強學習，提高自身音樂素養。教師要不斷加強學習，與時俱進，在教學上不僅要提高教學能力，還要從自身提高音樂素養。從音樂教學本質上，提高自身對音樂的學習和領悟能力，自身的全面提高才能幫助教師充分發揮自身教學能力，促進教學效果的改善。教師掌握視唱和聽辨的能力，才能更好的對學生傳授知識和指導學生的學習。因此教師自身業務水平的提高對于提高視唱練耳教學水平也具有重要作用。

（三）在教學中善于發現學生的音樂專長。學生來自不同的民族和地區，我國少數民族眾多。我國民族音樂形式多樣，多元音樂文化才是音樂生命力延長的秘籍，教師在教學中要鼓勵學生個性化發展，積極發現學生的優勢，并根據學生不同的發展方向給予不同的教學建議。視唱練耳教學中，加入少數民族音樂元素，正符合學生不同的發展方向的需要，這也有助于我國音樂藝術的多元化發展。

（四）鼓勵學生接觸和學習少數民族音樂作品，提高自身音樂學習能力。在視唱練耳教學中，教師要鼓勵學生更多的接觸少數民族音樂作品，在作品中體味少數民族文化，汲取少數民族的音樂精髓，并融入到以后的音樂學習中，豐富自身的音樂知識架構，提高自身的音樂素養。多樣的音樂形式和內容的表達，在音樂學習上更加豐富，空間更加廣闊，為學生提供了良好的學習和鍛煉的機會。

結論：

學習和領悟少數民族音樂，將少數民族音樂元素在視唱練耳教學中運用，豐富教學資源，拓寬學生的視野，提高學生的音樂素養，有助于學生的個性化發展。對于我國少數民族音樂的傳承和音樂事業未來的創新和發展具有重要意義。

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