邏輯的力量

吳小東

人們常說：“一模定終生。”究其意，一模考試意味著第一輪復(fù)習(xí)的全面落實(shí)，能考查學(xué)生掌握知識與能力的基本情況。對于考全國一流學(xué)校的學(xué)生而言，此言不假。可對于職高的體育生而言，二模也許才意味著高考的鐘聲敲響了。

我們的學(xué)生不太會(huì)主動(dòng)去分析和歸納，一周前市一模考完，本該是自我分析，再接再厲，迎接省一模考試的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。可他們不要說有這樣的覺悟，能靜心下來不玩已經(jīng)不錯(cuò)了。除了極個(gè)別市一模考的意外考差的同學(xué)胡某某等會(huì)拿起復(fù)習(xí)資料，其余的恐怕已提早進(jìn)入假期狀態(tài)。本學(xué)期4次大測驗(yàn)，最明顯的規(guī)律就是凡是剛上過的內(nèi)容明天就考還行，隔上三五天就已忘差不多了，雖有印象可已無濟(jì)于做題了。如果沒有邏輯力量的支撐，只憑一時(shí)不甚仔細(xì)的聽，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，也就不能怪他們做題極不理想了。

一個(gè)知識點(diǎn)講完后，如果半個(gè)月內(nèi)不加以強(qiáng)化有效的訓(xùn)練，那么幾乎等于沒講。這次省一模語文整份卷難度值差不多，語基題稍難于市一模，實(shí)用文比市一模略顯簡單些。對于注重邏輯的同學(xué)而言，省一模實(shí)際上比市一模要簡單。如市一模文言文注重五個(gè)實(shí)詞落實(shí)的翻譯題全班最高分朱某某同學(xué)才得一分，這次省一模注重考詞類活用與賓語前置句的翻譯題，他能得滿三分。

昨天一考完，學(xué)生普遍說難。為什么省一模的成績學(xué)生明顯感覺會(huì)比市一模低呢，除了最關(guān)鍵的邏輯因素外，還有考場心態(tài)。考場心態(tài)因人而異可以影響分?jǐn)?shù)五到二十分。市一模與省一模相隔一周，考了又考，體育生心里是抗拒的，再加上開篇的字音字形第一題難度確實(shí)比市一模要大，所以大多數(shù)同學(xué)考場心態(tài)就不好了，而不能冷靜應(yīng)答，自然就會(huì)影響水平正常發(fā)揮。省一模卷面相比市一模的空白處明顯增多，卷面整潔也不如市一模，由此可見心態(tài)確實(shí)有影響。

下面以施某某同學(xué)選擇題的錯(cuò)題4、5、7、8、11、18六題為例來分析：

第4題是語病題選出不正確的一項(xiàng)，誤選A：請?jiān)试S我以個(gè)人的名義，衷心祝賀您榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。答案為C：今天又看到您成為我國首位醫(yī)學(xué)科學(xué)家，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，我感到非常激動(dòng)。究其選錯(cuò)的原因“或”與“和”字不同，平時(shí)做的題是“和”，邏輯上有交叉自然不可并列，而此處“或”為選擇，不存在邏輯問題，只見“形似”不明“邏輯”而誤判。C項(xiàng)如果改為“今天我感到非常激動(dòng)，看到您成為我國首位醫(yī)學(xué)科學(xué)家，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。”或“今天又看到您獲得諾貝爾獎(jiǎng)成為我國首位醫(yī)學(xué)科學(xué)家，我感到非常激動(dòng)。”這樣話題主語“我”沒變，兩句都沒語病。而原句“獲得諾貝爾獎(jiǎng)”前的話題主語是“我”，而語意主語是“屠呦呦”，語法與語意邏輯矛盾，所以是病句。我們的學(xué)生不會(huì)深究上下句的邏輯性，只覺得意思差不多就對了，所以就會(huì)被迷惑。

第5題考修辭，選出錯(cuò)誤一項(xiàng)：誤選B：“樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動(dòng)，水面被它依偎著，也柔和地讓它搓揉。”這句話運(yùn)用排比的修辭手法，描寫出微風(fēng)平靜、溫柔的特點(diǎn)。排比不難看出，她認(rèn)為“平靜、溫柔”的特點(diǎn)有誤。“溫柔”由“任、依偎、輕、柔和”等詞中不難看出，不能確定“平靜”是不懂“句不離段”之邏輯，此段開頭就是“也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)”，此處就是“拂拂微風(fēng)”呀，當(dāng)然是“平靜”。如果以為“也許”兩字干擾，可此段第二句“果然紋絲不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了”，“果然”“不是”就驗(yàn)證前一句的“也許...還是”不過是限定“最”吧了，而不是限定“平靜”，即綜合此段一二句，可知此段段意為平靜的風(fēng)是不是紋絲不動(dòng)的風(fēng)，而是拂拂微風(fēng)。究其誤選是不會(huì)隔句篩選，也不知段意與句意之間的內(nèi)在邏輯。

此題C項(xiàng)：“有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮地一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤潤的帶些溫柔;有時(shí)候抗爽，有時(shí)候凄涼。”這幾句話運(yùn)用了排比、擬人、對比的修辭手法，描繪出微風(fēng)隨著...這里的“有時(shí)候”會(huì)給人排比的錯(cuò)覺，但如果能注意“;”標(biāo)點(diǎn)符號，是兩兩對應(yīng)，而沒有三句連貫，可見不能構(gòu)成排比。標(biāo)點(diǎn)最體現(xiàn)層次的邏輯性，與其說此題考修辭還不如說是考邏輯。

第7題：對下列蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉了下來，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了那邊。第一只螞蟻爬過墻時(shí)，另一只螞蟻已將食物吃完了。

A.正確的方法勝于盲目的堅(jiān)持。B.忽視方向的選擇會(huì)誤入歧途。C.取得成功需要擯棄思維定勢。D.汲取他人教訓(xùn)可以少走彎路。

誤選A，“繞過”是“看到”之后，汲取別人教訓(xùn)之后的正確方法，因?yàn)橄鹊檬澄铩６胺磸?fù)”是不考慮時(shí)間效率思維定勢，雖然最終過墻卻吃不到食物的盲目堅(jiān)持。B項(xiàng)“方向選擇”沒有忽視，就是“墻那邊”，如果“繞道”是方向的選擇，那馬馬虎虎也算講得通，可“歧途”在此段中沒有依據(jù)，因?yàn)槭恰捌缤尽蹦菦]有作出改變是走不出來的，而第一只螞蟻沒有改變最終還是到達(dá)第二只螞蟻到的“墻那邊”目的地。探其原因，“歧途”誤判為“歧路”，前者一般屬于意識形態(tài)比后者抽象，“無為在歧路，兒女共沾巾”不會(huì)說成“無為在歧途”。此題若改為“歧路”，不能算不恰當(dāng)項(xiàng)，只能說是其余項(xiàng)更恰當(dāng)。具象與抽象的理解當(dāng)然也是邏輯。

第8題：對下列微型詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

鄉(xiāng)色酒

三十年前

你從柳樹梢頭望我

我正年少

你圓

人也圓

三十年后

我從椰樹稍頭望你

你是一杯鄉(xiāng)色酒

你滿

鄉(xiāng)愁也滿

誤選C：《鄉(xiāng)色酒》是從民族文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)中汲取了精華，用傳統(tǒng)的審美形式釀出的當(dāng)代人的民族情思。這種遠(yuǎn)近時(shí)間的跨越、空間距離的跳躍、“你”“我”位置的變換，雖是幾字之別，卻能使景象遷移、情緒突變。

詩歌鑒賞無定論，能自圓其說，手法判斷無誤，沒有常識性錯(cuò)誤即可。“汲取精華”“釀出”與“酒”對應(yīng);“民族情思”“情緒突變”與“鄉(xiāng)色”“圓”“愁”暗合，三十年前后與時(shí)空跨越相吻，可見此項(xiàng)無誤不選。

選項(xiàng)D：本詩的第一節(jié)與第二節(jié)實(shí)現(xiàn)了情感的跳躍，其情由苦而甜，其地有他鄉(xiāng)而故園，油然而生濃濃的相思，無限的鄉(xiāng)愁。細(xì)讀除此語“由苦而甜，其地有他鄉(xiāng)而故園”為理解性內(nèi)容表述外，其余為鑒賞。根據(jù)內(nèi)容“圓”到“鄉(xiāng)愁”，可見應(yīng)該為先甜后苦，先故園后他鄉(xiāng)。與其說考語言鑒賞不如說是考內(nèi)容理解，如此簡單卻誤選跟讀不懂?dāng)嗳粵]有關(guān)系，跟思維定勢有關(guān)。學(xué)生思維里一般都是先苦后甜，他鄉(xiāng)回故園把酒憶鄉(xiāng)愁，尤其在春節(jié)即將到來的時(shí)候考，選錯(cuò)也不能全怪學(xué)生糊涂了。

第11題斷句考的自然是邏輯，誤選最易排除的D，只能說是沒有審清題干“正確”兩字，可能受第9題“不正確的干擾”，做題太匆忙沒細(xì)究。只要考場心態(tài)好，足夠冷靜，雖然正確項(xiàng)B不一定會(huì)選，但絕不會(huì)選最明顯的錯(cuò)誤項(xiàng)。

第18題誤選D：“材料四提出公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自己的新聞素養(yǎng)，負(fù)起公民自己的責(zé)任，并對公民的新聞素養(yǎng)的具體內(nèi)容做了闡述。”對照原文：“新聞素養(yǎng)應(yīng)該成為公民素養(yǎng)的一部分，全民都要掌握必要的新聞知識。這要求我們判斷：......”判斷后面講的就是對公民的新聞素養(yǎng)的具體內(nèi)容做了闡述。“新聞素養(yǎng)”“公民素養(yǎng)”兩者之間關(guān)系是前者是后者的一部分，所以“增強(qiáng)”新聞素養(yǎng)，也就是要提高公民素養(yǎng)，換言之說公民要負(fù)起自己的責(zé)任。此題學(xué)生誤選也許與此項(xiàng)“增強(qiáng)素養(yǎng)”表述失當(dāng)有關(guān)，施某某可能受修改病句影響，以為此處應(yīng)為“提升素養(yǎng)”，潛意識里就以為此題為不正確項(xiàng)。這題可謂是此次省一模的敗筆之一。

B項(xiàng)：材料二分析了2017年興趣推薦類資訊產(chǎn)品急劇發(fā)展的原因，并指出其存在的不足與解決的具體對策。對照原文：興趣推薦類資訊產(chǎn)品好感度排名靠后這一現(xiàn)象，也將會(huì)敦促整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺行業(yè)提升其自身的媒體的公信力。此為材料二最后一句，只是“敦促提升公信力”，不見“解決的具體對策”，可見不正確應(yīng)選此項(xiàng)。

不會(huì)選B而選后面D，大概沒讀懂組合文的結(jié)構(gòu)，材料一到材料四即是獨(dú)立的，又是整合為一篇文章的。材料三延續(xù)材料二的話題，材料四有講提升新聞素養(yǎng)的具體措施，可不是材料二的內(nèi)容了。思路不清，審題不清，不好好讀題干是我們學(xué)生的通病，有時(shí)送分題就這樣被我們的學(xué)生把分給送走了。

學(xué)會(huì)慢讀題干，快速做題，而不是快讀題干，慢速做題。因?yàn)椴欢驗(yàn)闆]有邏輯的內(nèi)推力，所以做題速度越慢準(zhǔn)確率越低。

綜上六題，除了讀題干技巧與心態(tài)外，無一不是因邏輯而犯錯(cuò)。邏輯看似枯燥卻深情，得之得語文。沒有它所謂語文的風(fēng)花雪月不過是場自戀的浮夸罷了。

復(fù)習(xí)在路上，但愿我們的學(xué)生突破邏輯的時(shí)機(jī)早點(diǎn)到來。惟其邏輯助力，下學(xué)期復(fù)習(xí)才能柳暗花明又一村，高考應(yīng)考時(shí)才能淡定從容，胸有成竹，不靠運(yùn)氣，相擁實(shí)力。