淺析教育新形勢下中職平面設計如何創新變革

李歡歡

摘要：在信息技術發展的大背景下，人類已經步入了一個嶄新的時代也就是信息社會。計算機已經滲透到了社會的各個角落，成為人們生活和發展中必不可少的一項工具。這對中職計算機專業的發展提供了良好的變革機遇，也對中職計算機人才培養提供了合適的發展契機，但更對中職計算機專業教學提出了更高的挑戰。筆者也將結合自身教學經驗，談一談在教育新發展下中職計算機平面設計專業應如何及時的“推陳出新”、“傳統與現代并用”來實現教育教學的創新變革和發展。

關鍵詞：中職;計算機平面設計專業;教育新發展;創新變革

在信息技術與教育融合、教育“新課改”變革下，中職計算機平面設計專業更應該及時地把握住教學變革的契機，通過創新、多變、多元來實現教學的創新發展。筆者也將就目前計算機平面設計專業的教學現狀入手，通過分析現階段中職計算機平面設計專業教學所存在的問題，提供教學變革的解決策略，以為其他教師參考借鑒。

一、中職計算機平面設計專業教學現狀分析

筆者認為，目前在中職計算機平面設計專業教學中存在兩個主體的問題，導致教學效率低下，教學改革難以推進。

（一）學生方面

首先絕大部分中職學生缺少豐富的社會實踐經驗，對平面設計軟件了解不夠深入，不能夠很好地去掌握有關的平面設計軟件。而且由于中職院校在課程開設方面缺少社會實踐的環節，所以對于很多中職學生而言，看上去比較簡單的平面設計軟件，但在實際應用過程中卻困難重重。

（二）教師方面

其次，大部分教師在開展平面設計課程教學時目標制定過于“高、大、空”，并且過分的將教師的地位放在主體，限制了學生的自由。所以無論理論知識多么充實，學生也無法設計出符合要求具有色彩感的平面作品。一些教師在開展課程教學時，沒有合適的教學方法和教學手段，不能夠結合新課改及時的利用新的教學工具，導致教學課堂氣氛僵硬，教學效率可想而知。

二、教育新形勢下中職計算機平面設計專業應如何創新應對

筆者認為，要想解決上述問題，應從以下方面入手：

（一）注重導入作用，端正學生課業學習態度

俗話說“好的開始就是成功的一半”，所以教師要注重導入作用。課程導入表現在兩個重要方面，即課業開設初始階段以及課業教學階段。

1、課業開設初始階段：教師必須把握住序章的重要性，因為序章是該門課程的一個總領和概括，強調課程重要性。教師可以利用幽默的語言讓學生先對這門課程產生興趣，并且輔之有關的案例以及未來的就業前景和行業發展，讓學生對計算機平面設計專業課程產生學習的向往心。

2、課業教學階段：課業教學階段指的是每一節課的上課開頭，教師必須在每一節課的開頭能夠抓住學生的注意力。筆者經常采用以下三種方法來做好課堂導入作用，即“溫故知新法”、“案例法”、“情景模擬法”，這三種方法有不同的優勢，但都能夠產生同樣的效果，就是引導學生投入到課程學習中來。

（二）精心選擇平面設計教材

因為計算機平面設計教材的知識更新速度十分快，而且有關的平面設計軟件也在不斷的升級，為了確保學生們能夠與時俱進的掌握相關的內容，教師要對平面設計專業課程的教材和軟件進行及時的更新換代。

目前平面設計軟件有很多，主要分為三大類即圖形設計軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。比如說著名的Adobe公司的Photoshop、Illustrator、PageMaker以及Corel公司的CoreIDraw、Painter等。教師要選取學生能夠輕而易舉的掌握，能夠與理論知識相匹配的軟件給學生應用，以提高教學效率。

（三）靈活選擇教學方法，及時掌握新課改動向

新課改為教師開展高效教學活動提供了多種多樣的新式教學方法，教師在繁雜的教學方法中選取合適的教學方法時要注意以下三個重點，即學生的主體性、教學方法于教材內容的契合性、教學的效率性。只有讓三者統一，教學方法的應用才是有效的。筆者在實踐中經常采用以下兩種教學方法開展平面設計專業課程教學，并且取得了一定的成效。

小組合作教學法：為了調動學生的主體地位，讓學生的主觀能動性得以發揮。筆者采用“同組異質、異組同質”的方式將學生們劃分為不同的小組，讓學生們在組內合作、組外競爭進行自我學習。同時教師發揮自身的監督和組織作用，對學生的活動進行有效指導。

2、微課教學法：信息技術走入我國教育教學課堂為學生進行移動學習提供了新的機遇，所以教師必須靈活利用微課開展課程教學，讓學生能夠有時間自我學習、有重點自我突破。

（四）設計實訓課程，提高學生動手操作能力

為了確保計算機平面設計專業學生能夠符合行業人才發展需要，所以平面設計教學不能局限于課堂，更要開展豐富的實訓教學，讓學生走出校園、邁向企業，在有效的“校企連接”下提高自己的平面設計能力。所以中職院校要與企業之間建立一種良性的合作關系，學校可以和有關的平面設計企業達成合作，為平面設計企業輸送人才并且提供科研場所。而平面設計企業則給學生提供學習和實訓的場地，讓學生們能夠及時的了解市場的最新設計理念和市場導向。

三、結束語

雖然目前中職學校計算機平面設計專業在開展實際教學中存在一些問題，但只要教師能夠及時的找到問題所在“對癥下藥”解決問題，就能夠開辟多途徑，構架高效、新式的新課堂，實現計算機平面設計專業的創新發展。

參考文獻：

[1]甘益偉.中職計算機平面設計專業課程教學改革探究[J].信息與電腦（理論版），2016（004）：32-35.

[2]占小玲.微課在中職計算機平面設計教學中的應用[J].職業，2016（03）：27-32.