語文八下第一單元寫作·學習仿寫

戴楊釩，浙江省永康外國語學校語文教師，九年級備課組長。曾獲得市、區語文優質課一、二等獎，區“教壇新秀”“優秀教研組長”等榮譽稱號，教學論文兩次獲省一等獎、多次獲市一等獎。

（注：以下學生均來自浙江省永康外國語學校，篇中不再另署）

一 選擇《安塞腰鼓》中的一個片段，模仿其修辭手法寫一個場景片段

【片段一】

一群雄赳赳的壯年。

他們身下是一條河流，他們肅穆得就像那遠山。

微風拂過平靜的河面，也吹起他們的衣襟。

他們神色莊嚴而自信，身下的龍舟，默默地，仿佛從未動過。

但是，看！——號聲一響便沸騰了，亢奮了，拼命了！幾十個手握船槳的漢子，如幾十頭沒了阻攔的公牛，沒命似的向前劃去。驚雷一樣，是激昂的鼓點；排山一樣，是嘹亮的口號；暴雨一樣，是破碎的浪花；飛云一樣，是疾馳的龍舟；利箭一樣，是堅定的瞳仁。大河之上，涌出一場多么熱烈、多么刺激、多么讓人驚嘆的表演——端午賽龍舟！

那龍舟，使沉靜的水面立即變得熱鬧，使水邊的垂柳立即變得狂舞，使疲憊的人們立即變得興奮了。

使人想起：亂石穿空，驚濤拍岸！

使人想起：暮色蒼?？磩潘桑瑏y云飛渡仍從容！

使人想起：解脫了束縛，解脫了迷茫，解脫了顧慮，盡力向前沖去的勇氣和決心！

奮力地向前，奮力地吶喊，奮力地沖刺，是超越、拼搏、努力了的一顆心！

好一場端午賽龍舟！

802班 鄭博文

【片段二】

這是一群蹁躚裊娜的蝴蝶。

她們的翼后是山環水漩，是茂林修林，是荷荇鳧鷺，更是簇擁的人群。她們恰似十八只顧盼神飛的蝴蝶，圍繞兩位拈花踏霧的花仙子，翩翩起舞。溫暖、濕潤的東風徐徐吹來，拂過了面頰。她們擔風袖月，嬉?；ㄩg。兩瓣蝶翼色如彩虹，張翅、振翼、邁足、微蹲、旋轉、翻飛、輕躍、滑翔！

這些輕靈的蝴蝶，大有壓倒群芳之勢，令人雙眸大亮。那十八蝴蝶，皆若奔月嫦娥般裊娜，腳踏南北九宮之調，蝶翼飄舞，嬌若春花，媚如秋月，神采飄逸，秀色醉人。

當蝶兒們飛走之時，人群中出奇地寂靜，似仍沉浸在那十八蝴蝶的幻美之夢中。

好一群美若天仙的十八蝴蝶！

802班 賈千城

【戴老師評】

兩位小作者非常聰明地通過仿寫《安塞腰鼓》再現了兩項民俗——賽龍舟和十八蝴蝶演出。第一位小作者借用《安塞腰鼓》中排比的句式變化和短句的運用，把賽龍舟的氣勢展現得淋漓盡致；第二位雖然寫的是十八蝴蝶表演這種柔美的民俗活動，但小作者卻靈活地化用《安塞腰鼓》中的句式，把原本硬朗磅礴的詞語換成一些抒情、柔美的修飾詞，這樣一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘們的美麗身影便栩栩如生地展現在我們眼前，可見仿寫本質不在于形式的一模一樣，而在于語言運用技巧的學習和再運用。

二 模仿課文中魯迅或林海音的心理描寫，試寫一個片段

【片段一】

“科學老師叫你去辦公室。”我慢慢地起身，腳步不由得沉重起來，腦子在飛速轉動：“我最近做錯了什么事嗎？自習課也沒有講話呀，早上晨跑也都跑了呀……難道是因為我昨天的科學作業有很多錯嗎？不應該呀，科學作業剛交上去，不可能這么快就改到我的？……難道是考試？??！有可能，難道是這次考砸了？……”

到了辦公室門口，見科學老師正在桌上翻看著什么。慘了！我暗叫了一聲，肯定要挨批了。我敲了敲門，一點點地挪到老師的辦公桌前，偷偷地瞄了一眼桌上的東西。完了！真是成績單，我把腦袋垂得越發低了，如同待宰的羔羊。

802班 李湘璐

【片段二】

呀，5月12日！今兒個可不是母親節嗎？一愣，我“唰”地掀開被子，急匆匆地小跑進書房。

我邊跑邊想，昨天我把那張精心設計的賀卡放在哪里了？我這個馬大哈！幾天前我悄悄做好賀卡，為給母親一個驚喜，千萬要把它藏好，不能被母親發現。我費盡心思，終于找到一處藏寶地——書架某一層的一本大書里，這下隱藏得夠深。這會兒竟然忘了是哪一本書了！我翹起頭，在一排排書中急切地尋找著，在哪呢？在哪呢？一番好找，哈，找到了，它在這里！我小心翼翼地拿出賀卡，捧在手心里，輕手輕腳地走出書房。

902班 應 璐

【戴老師評】

兩位可愛的小作者雖然寫的不是同一類事情，但都能夠模仿林海音《竊讀記》中的心理描寫，牢牢把握住人物的內心變化，把人物在當時情景下的忐忑、緊張都真實地再現在我們眼前。通過省略號的靈活運用，多層次地展現出人物當時矛盾、猶豫的心理狀態。再加上細致傳神的動作描寫，讓讀者更加清晰地感受到人物的心理變化。