淺談初中英語教學與多媒體的有機結合

付鳳

摘要：多媒體的出現給課堂教學注入了新的活力，徹底改變了課堂教學固有的死板模式，不同程度上減輕了教師的教學負擔和學生的學習負擔，使教學不再那么傳統、單一，僅僅靠著對書本的講解來進行了，而是有了更多的呈現方式，比如，圖片、聲音、視頻、色彩等，從而讓課堂教學變得更加豐富多彩，有聲有色。

關鍵詞：多媒體;初中英語;課堂教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-116-1

當前，隨著新課程改革的不斷深入，當前的初中英語課堂教學在教學模式、教學方法、呈現方式、參與方式等方面都產生了很大地變化，具有了前所未有的靈活性與趣味性，也使得教師的教學充滿了活力與激情。而現代教育技術在教學中的快速發展則加速了多媒體在課堂教學中的應用和普及。以初中英語教學為例，教師通過將課堂教學與多媒體相結合，可以充分發揮多媒文字、動畫、聲音與圖像等信息展現出的優勢，可以有效改變英語這門語言學科枯燥、難學的教學現狀，并且使學生的學習過程變得更加生動、形象化。同時，多媒體教學技術的普及還可以使英語課堂的教學更符合初中生的認知水平，有助于學生思維的發展與能力的提升。鑒于此，本文簡要地闡述如何在初中英語教學與多媒體的有機結合，希望能得到教育同仁的指教。

一、豐富課堂教學形式，提高學生認知能力

我們發現，學生在學習英語的過程中確實會遇到各種各樣的困難。例如對英語單詞的學習，它雖然是學習英語的基礎，關系著學生的英語學習所能到達的高度，但是很多學生在學習單詞時卻都采取了最不科學、最費時費力的死記硬背的學習方式，導致英語學習陷入了單詞的泥潭無法自拔，對他們來說，所謂的英語學習只不過是無盡的背單詞，這不但對其英語能力的提高沒有任何作用，而且使他們的學習效果以及對單詞全面、深入的認知能力大打折扣。因此，作為初中英語教師，必須加強對學生學習方法的教學，通過豐富的課堂形式來改變原本機械地、單一的、低效的教學環境。而多媒體技術的運用則完美解決了這一難題，它通過形象的動態演示，用生動的，充滿趣味的方法，引導學生進行有效學習，極大地提高了學生的認知能力和理解能力。比如，在給學生教學有關動物的一些單詞時，老師就可以利用一些動態的動物圖片進行教學，從而在教學中完美地實現了眼、耳、口、腦的協同運用，極大地增強了學生的記憶能力和速度，提高了學生的認知水平與理解能力，保證了教師高效課堂的有序進行。

二、發揮多媒體在教學中的視覺效果，調動學生的積極性

多媒體教學課件的呈現效果與課件制作的精細度、知識點的聯系度等存在著密切的關系。因此，英語教師在多媒體課件的制作過程中必須加強對圖片、動畫以及背景音樂等制作素材的選擇精度，杜絕那種毫無選擇、敷衍了事的備課態度。此外，需要教師們注意的是，在初中英語課堂教學中，還需盡量避免花費過多時間進行多媒體課件的展示，要明白過猶不及這個道理。而要做到科學、適度的進行多媒體教學，就必須增加對觀賞價值較高的多媒體課件內容的運用，從而有效地激發學生的學習興趣，凸顯知識點。總之，作為初中英語老師，在進行多媒體課件的選擇與制作時，要根據教材大綱，堅持以教學內容為核心，在文字、圖片呈現位置，頁面的布置上進行優化設計，通過對教學內容的呈現、深化，提升學生的積極性與學習效率。

三、營造課堂教學氛圍，激發學生學習興趣

在教學中我們發現良好的課堂氛圍會把學生的學習積極性與學習熱情有效地調動起來，讓學生以更好的狀態投入到課堂學習中，收獲豐富的教學成果，而多媒體集音視頻與一體的教學與呈現功能，在營造課堂氛圍方面展現出了它獨特的優勢。因此，教師們可以充分利用多媒體的這一功能，為學生創設出良好的課堂氛圍，激活學生的學習興趣，提高學生的學習效率。比如，在進行“ABirthdayParty”的教學時，老師先可以利用多媒體為學生們播放一些他們熟悉的生日歌“HappyBirthday”和一些相應的音視頻內容，進而通過這些熟悉的旋律將學生的學習積極性調動起來，烘托出更加熱烈的課堂教學氛圍，使原本安靜沉悶的教室充滿活力，最終達到課堂教學的有序進行。此外，良好的課堂氛圍還可以加強學生之間的有效互動，促進學生對相關內容的學習、理解和記憶，讓學生在互動過程中，在一問一答中掌握了學習節奏，提高了學習興趣。

四、創設課堂教學情景，培養學生表達能力

眾所周知，英語不僅僅是學生要學習、掌握的一門課程，更是一種運用廣泛的語言，一種溝通交流的工具。因此，要想讓學生學好英語，老師就要引導學生有意地、不斷地進行多讀、多聽、多練、多寫。另外，在傳統的課堂教學中，老師留給學生練習的機會很少，使課堂氣氛乏味沉悶。而有了多媒的結合，初中英語教學中老師就可以為學生創設恰當的活動情景，讓學生在真實而合理的情景中，自然而然地用英語交流，從而有效地提高學生的口語表達能力，閱讀能力。通過對多媒體的合理運用，有助于學生進行自由分組練習，在分組練習中進行情景再現，提高學生的學習積極性。更有助于學生有效地掌握人物語氣，突顯人物情感，從而增強了學生的口語交際能力，培養了學生應用英語的意識，促進了學生英語素養的全面提升。

綜上所述，把多媒體與初中英語教學有機地結合起來，是新課程改革下課堂教學所需的模式。老師要在教學中充分發揮多媒體教學的優勢，激活學生的學習興趣，調動其學習的積極性，并為學生創設出良好的英語學習氛圍與情境，真正提高學生的英語學習能力，實現課堂的有效教學。

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