“家長群”讓德育工作“在線”

蔡曉梅

摘要：德育工作進入了信息時代，“家長群”是新時代互聯(lián)網(wǎng)德育的重要陣地，是家校溝通的橋梁，也是家校共育工作的高速列車。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地開展家校合作德育工作是新時代班主任工作的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：家長群;德育;高速列車

中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-102-1

我們正處在一個瞬息萬變的信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用同時也悄然改變了學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式，各個學(xué)校也開通了微信公眾號、官微等，不定期地發(fā)布學(xué)習(xí)資料、校園新聞動態(tài)、公示等。毋庸置疑，德育已進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。

班主任在開發(fā)家庭教育資源，指導(dǎo)家庭教育方面承擔著重要責任，如何熟練搭建和運用實時、高效的家、校德育互動平臺，成為新時期學(xué)校特別是班主任工作新的成長點，更是一項重要的使命。因此，作為一名一線教育工作者，我們應(yīng)突破傳統(tǒng)意義上的德育模式，主動納新，架起傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)德育之間的橋梁。

教育工作者在堅守正確的德育理念的前提下，迫切需要關(guān)注和思考如何在新時代背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)社交工具，如家長群，不斷探索和改進德育工作的方法和形式，做到“因勢而改，因時而變”，行之有效地開展德育工作。

一、延展了無限德育空間

德育工作的有效開展，必須得到學(xué)生家長的配合和支持。當今的學(xué)生家長，生活和工作壓力大，節(jié)奏快，時間呈現(xiàn)碎片化，很少有機會與學(xué)校溝通;那些因公長期出差在外的家長，更是無暇顧及家校合作的事情，這給傳統(tǒng)模式下的德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

以往德育工作通過家長會，家長個別談話，師生個別交流談話等形式，雖然當面溝通順暢，但受限于在校時間以及家長的情況，無法形成家長和學(xué)生參與常態(tài)化。通過家長群，這項工作得到了較大改善，因為班主任、各學(xué)科老師、家長都在群里面。學(xué)生的學(xué)習(xí)、在校表現(xiàn)、班級動態(tài)、學(xué)校管理規(guī)劃、重要通知等內(nèi)容都發(fā)到群里，就算遠在千里之外的家長也能夠詳細掌握學(xué)生、班級以及學(xué)校各個方面的情況。

“家長群”極大地縮短了教師家長之間的空間距離，也極大限度地延展了德育工作的空間，可以最有效地實現(xiàn)資源共享，德育共生。

二、創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)德育時間

家長對于孩子的陪伴是不可或缺的，有質(zhì)量的德育時間更重要。如何發(fā)揮“家長群”的作用，調(diào)動家長的積極性，盡可能地運用“家長群”創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)德育時間顯得尤為重要。為此，我在群里開展了三個“一”活動。

1.每日一言。

一句充滿正能量的名言往往抵得上一小時的枯燥說教，我堅持每天早晨在“家長群”發(fā)布一條與學(xué)生共勉的名人名言。這一句句充滿正能量的名言如同航標，指引著學(xué)生在成長的過程中得到人生的啟迪和激勵。

我要求家長把每日一言告知學(xué)生并抄錄下來，既給了家長與子女提供了思想交流和熏陶的機會;又作為進入新的一天必喝的心靈雞湯，引發(fā)家長與孩子在精神層面的共鳴，逐步提升他們德育思想境界的高度。

2.每周一評。

步入高年級，我在“家長群”里開辟“每晚8點講古詩”的欄目。提前一周精心設(shè)置親情友情家國情懷的主題，讓學(xué)生圍繞主題自選古詩。堅持周一到周六，每天有一個孩子來講一首古詩，將所講內(nèi)容事先錄成音頻文件，每晚8點準時上傳。每天講古詩的孩子利用在校時間，到老師這里試講，老師給予指導(dǎo)幫助，以保障每天賞析古詩的質(zhì)量。一個星期七天就有六個孩子參與其中，得到鍛煉。每逢周日，針對本周六首古詩，都會請家長孩子共賞共評，這樣既關(guān)注了他人，也提升了自己。

3.每月一讀。

每月一讀的內(nèi)容可以是德育故事，可以是德育新聞;可以是關(guān)于班級出現(xiàn)的狀況，也可以是熱點新聞話題。此欄目的推文先由班主任選擇，逐步發(fā)展為老師家長共同推文。推文讓家長孩子共讀共看，學(xué)生寫寫心得，家長也可三言兩語做批注。

其實教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的上進心，即抓住學(xué)生的這種道德上的自勵自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勵自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。每月一讀，讓孩子在贊賞或批判他人的同時，也自然而然地審視了自己，培養(yǎng)了德行。

學(xué)校教育的源頭是家庭教育，父母的教育意識正了，一切好辦了。在讀講故事新聞同時，家長將自己和孩子放在同一個平面上，和孩子進行如朋友一般地互動，這樣也拉近了彼此之間的關(guān)系。此時家長向孩子表達自己的觀點，給孩子正確的引領(lǐng)，一定會效果頗佳。長此以往，潤物無聲，也定會取得教育的最佳效果。

三、搭建了榜樣展示平臺

法國作家盧梭曾經(jīng)說過：“榜樣，榜樣，沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！币粋€好的榜樣，就是最好的宣傳。榜樣的力量是無窮的，他能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的激勵作用?！凹议L群”正是這樣一個能夠展示榜樣的平臺。

一方面，榜樣來自同齡人。家長們可以看到孩子運動時的拼搏，讀書時的投入，思考時的專注，獲獎時的甜蜜。還可以看到老師外出聽課、參觀、學(xué)習(xí)交流時拍回來的照片。孩子們也可以看到其他同學(xué)在家勞動時的認真，對長輩的孝敬，對弟妹的呵護。

另一方面，家長們也成為重要的榜樣力量。家長對班級事務(wù)、學(xué)?；顒拥姆e極參與，以及在家長課堂上的風(fēng)采，也為其他學(xué)生家長們樹立了學(xué)習(xí)典范，從而成為激發(fā)學(xué)生家長們自我發(fā)展的內(nèi)在動力，促進了他們主動發(fā)展。

教育實踐告訴我們，班主任如果能持之以恒地通過家長群溝通、互動、學(xué)習(xí)、交流等形式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)社交工具優(yōu)勢，彰顯互聯(lián)互通、實時便捷高效等優(yōu)勢，那就一定能有效地促進家校合作德育工作的開展，甚至能給班級各項工作的協(xié)調(diào)理順關(guān)系產(chǎn)生可喜的連帶效應(yīng)。

“家長群”這個互聯(lián)網(wǎng)社交工具，讓傳統(tǒng)德育工作搭上了互聯(lián)網(wǎng)的高速列車，插上了創(chuàng)新和富有想象力的翅膀，為“家校共育”搭建了更精彩的舞臺，賦予了德育工作中“家校共育”新時代的特色，更好地宣揚了新時代的德育理念。