《M1U3Reading—Dyingtobethin(1)》教學案例

張玉霞

摘要：本案例是牛津高中英語教材模塊一第三單元閱讀的處理。本節課是以聽、說、讀為主的課文理解教學課。學生通過聽課文、讀課文對文章進行初步理解;然后再通過列表比較和復述課文，以對課文進一步理解;最后通過討論深化文章的主題。本課的學習，不僅使學生對“美”的涵義得到真正理解，同時也使他們聽說讀寫的能力獲得有效提升。

關鍵詞：高中英語;教學案例;教學反思

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-095-1

【案例描述】

Step1Leadin

1.Beforeclass，letthestudentsenjoythesong《Yesterdayoncemore》

2.Askthemtoanswerthefollowingquestions：

*T：Doyouknowwhowrotethissong？

Ss：KarenCarpenter

*T：Whatdoyouthinkofthelady？（ShowthemsomepicturesofKarenCarpenter）

Ss：beautiful，attractive，talented，outgoing

*T：But，doyouknowwhatdidshethinkofherself？

Ss：No.

*T：Shethoughtshewasveryfatandwasworriedaboutherweight.Atlast，thepoorladydiedoflosingweight.Itisarealpity

*Nownowadays，manyteenagerswanttohaveaslimfigure.Theywanttoloseweight.（Showthemsomefunnypicturesoffatpeople.）Todaywearegoingtolearnthreelettersaboutagirlwhowanttobethin.

【設計說明】通過音樂和圖片，激發學生的興趣，寓教于樂，引入“減肥”這一話題。為文章的閱讀做鋪墊，同時也水到渠成導入了本課主題。通過歌手KarenCarpenter因為減肥而失去生命，引起學生心靈上的撞擊，讓他們珍視生命。

Step2Presentation

T：Trytoguessthemeaningofthetitle：Dyingtobethin...

S：a.Someoneisgoingtodiebecauseshehasdonesthtobecomethin.

b.Someonewantstobethinverymuch.

【設計說明】標題是一篇文章的文眼，它是文章的脈搏。然而很多學生在閱讀文章的時候，常常會忽視文章的標題。此處通過標題Dyingtobethin讓學生猜文章的內容，通過閱讀首先要閱讀標題，這樣才會更容易抓住文章的核心。

①Skimming

Lookatthethreeemailsquicklyandanswerthefollowingquestions.

【設計說明】通過快速閱讀培養學生獲取信息的能力，并在瀏覽的同時發現文章的明顯特征（電子郵件的寫法），因為本文是由幾篇電子郵件所組成，所以對每篇日志大意進行探討，研究閱讀策略。

②Newwords（Trytoguessthewordsinthepassagethroughthegivinginformation）

1.____________a.theshapeofthehumanbody，especiallyawomansbodythatisattractive.;2.____________b.tohavetheresultoreffectthatyouwant.;3.____________c.lackofsuccessindoingorachievingsth.;4.____________d.tohavethatthinginsideitoraspartofit;5.____________e.physicalharmcausedtosth.，whichmakesitlessattractive，usefulorvaluable.;6.____________f.tobebadlyaffectedbyadiseasepain，sadness，alackofsth.Etc

1.figure2.work3.failure4.contain5.damage6.Suffer

【設計說明】現在的高考非常重視學生猜詞語意的能力。學生在英語閱讀中一遇到不認識的單詞或短語，往往會驚慌失措。在平時學習中，通過根據上下文的聯系，對他們的含義進行猜測，使他們不影響對整篇文章的理解，進而提高他們的閱讀能力。

……

【教學反思】

本節課我通過不同形式教學方法，設置不同的任務，基本上做到了把課堂還給學生，讓學生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學任務，又促進其情感教育。

1.課堂的導入是十分重要的。通過讓他們聽歌曲《yesterdayoncemore》，學生陶醉在美妙的音樂當中，然后通過幾個簡單的問題“Doyouknowwhowrotethissong？Whatdoyouthinkofthelady？But，doyouknowwhatdidshethinkofherself？”讓他們了解美麗迷人的卡倫·卡朋特（這首歌的歌唱者）正是因為對自己有錯誤的認識，認為自己很胖很丑，過度的追求苗條而死于厭食癥，讓學生達到一種心靈上的震撼。簡單地討論讓學生對美有一個正確的認識，讓學生初步認識到吃減肥藥是不正確的，有害健康的。以此引出今天的話題人物—Amy。

2.內容涉及難度合理，生動有趣，使學生能夠充分地、深入地、積極地參與課堂教學的實踐中。在內容的安排上，采用由知識輸入到技能操練到深入的人文思考這樣一個臺階式上升的模式，幫助學生在學習知識的同時，樹立起正確的人生價值取向，關注人與人的交流，人與自然地和諧相處。在問題的設計上，力圖提高學生的參與熱情，同時留在學生充分的思考空間，而不是簡單地做出正誤的判斷。在這堂課的安排上時刻注意調動學生參與的熱情，激發學生的主動性思維。

3.學生能初步根據不同閱讀目的，采用不同的閱讀方法，閱讀速度有所提高，閱讀技巧有所改進。強調了培養學生的綜合語言運用能力。本節課的設計，力求實現知識的內化、聽說技能的操練、基于人本的情感關懷、融詞匯于意境的學習策略。