健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果觀察

摘要：目的：分析在體檢中心的護(hù)理工作中實施健康教育路徑的方式與價值。方法：研究對象是本單位在2017年1月至2018年1月選取的體檢者，共計188例，將全部資料分組：對照組與觀察組，每組有94例。給予對照組應(yīng)用常規(guī)教育護(hù)理措施，給予觀察組應(yīng)用健康教育路徑護(hù)理措施。結(jié)果：比較兩組護(hù)理效果情況，觀察組顯著高于對照組，經(jīng)比較，差異顯著（Plt;0.05）。比較兩組對護(hù)理的滿意度，觀察組顯著高于對照組，經(jīng)比較，差異顯著（Plt;0.05）。結(jié)論：將健康教育路徑應(yīng)用在體檢中心的護(hù)理工作中，取得了顯著的護(hù)理效果，取得了廣大體檢者的信任，效果理想。

關(guān)鍵詞：健康教育;體檢中心;護(hù)理工作;應(yīng)用效果

中圖分類號：R471.3""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

傳統(tǒng)體檢護(hù)理僅為體檢者發(fā)放表格，體檢者獨立完成體檢，有疑問時咨詢護(hù)理人員。傳統(tǒng)體檢的方式既浪費了體檢時間，也影響了體檢質(zhì)量，還容易引起護(hù)患糾紛發(fā)生。本次研究中，選取188例體檢者為研究對象，分別應(yīng)用不同的護(hù)理方式，通過對比結(jié)果分析，幫助體檢人員選擇最佳的護(hù)理措施，現(xiàn)報道如下。

1、基礎(chǔ)資料與方法

1.1、研究資料

將本院體檢中心在2017年1月至2018年1月選取的體檢者作為研究對象，一共選擇了188例體檢者，將全部研究資料分為兩組：對照組（94例）與觀察組（94例）。在對照組中，男性有40例，其余為女性，年齡在24-57歲范圍內(nèi)，中位年齡為（38.5±3.3）歲。在觀察組中，男性有50例，其余為女性，年齡在24-57歲之間，中位年齡為（37.0±4.2）歲。比較兩組基礎(chǔ)資料情況，無顯著的統(tǒng)計學(xué)差異，具有可比性（Pgt;0.05）。

1.2、方法

對照組：應(yīng)用常規(guī)教育護(hù)理措施。觀察組：應(yīng)用健康教育路徑，主要內(nèi)容為：護(hù)士要及時了解受檢者的情況，每個受檢者的需要不同，因此護(hù)士要根據(jù)受檢者的實際情況為其制定有效的體檢計劃，以受檢者的醫(yī)院為前提，可以適當(dāng)向其推薦一些必要的體檢項目，做好解釋工作，取得受檢者的信任。制定好體檢具體的項目之后，告訴受檢者要為體檢所做的準(zhǔn)備，在體檢之前少吃高脂肪、高蛋白質(zhì)的食物，體檢前注意休息，還有一些檢查項目需要空腹等，做好這些健康宣教，使受檢者做好準(zhǔn)備。反復(fù)核對受檢者的信息，確定準(zhǔn)確無誤，護(hù)士帶領(lǐng)體檢者按照順序體檢，或者體檢者可以根據(jù)體檢單上的體檢項目進(jìn)行體檢，護(hù)士要了解患者的情況，例如：是不是暈針暈血等，做好預(yù)防性護(hù)理，減輕受檢者的痛苦，確保其安全性。體檢結(jié)束后告知體檢者取體檢結(jié)果的時間與地點，發(fā)放體檢餐食，若體檢結(jié)果異常或體檢出某些疾病，首先要安撫受檢者情緒，然后再次安排復(fù)檢。

1.3、觀察指標(biāo)

體檢效率評分、體檢結(jié)果可信度評分從0～10分進(jìn)行表示，以10分高示體檢效率最高、體檢可信度高，以0分表示體檢效率最低、體檢可信度最差，以得分高表示體檢效率高，體檢可信度高，表示體檢結(jié)果好。

1.4、統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟

件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，采用t檢驗，計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x²檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2、結(jié)果

比較兩組護(hù)理效果情況與對護(hù)理的滿意度情況，觀察組顯著高于對照組，經(jīng)比較，差異顯著（Plt;0.05），見表1。

3、討論

我國近年來對體檢已越來越重視，其中職業(yè)健康檢查是按照職業(yè)病危害因素確定體檢項目，實施職業(yè)健康體檢也是避免發(fā)生職業(yè)病的重要途徑。國家對接觸職業(yè)病危害因素勞動人員有規(guī)定必須接受健康體檢。所以，提高健康檢查質(zhì)量也是體檢中心重要的工作內(nèi)容。健康教育路徑對于健康體檢應(yīng)用效果較好，體檢時給予健康教育路徑方式，能提高體檢過程護(hù)理質(zhì)量，為體檢者提供舒適體驗，使體檢者更充分的了解健康情況、體檢流程和注意事項，通過健康教育路徑持續(xù)的教育方式，結(jié)合體檢者個體特殊性，制定有針對性的健康教育路徑，從而滿足體檢人員的健康教育需求，指導(dǎo)體檢者更好的配合完成體檢項目，以此獲取高質(zhì)量的體檢結(jié)果。本次研究結(jié)果顯示，健康教育路徑能縮短體檢用時、提高體檢效率和結(jié)果可信度，與他人研究相符。可見，健康教育可使體檢者了解健康檢查重要性，避免體檢項目過多導(dǎo)致體檢者產(chǎn)生不良情緒而出現(xiàn)漏檢情況。健康教育路徑還能使體檢者更深入的了解體檢的重要性，自覺完成各項檢查。

所以，體檢中心的護(hù)理工作非常關(guān)鍵，在常規(guī)模式下對受檢者實施的健康教育內(nèi)容較為片面，形式也比較單一化，只是簡單地對體檢項目進(jìn)行交代，作用不太明顯，效果似乎也不是那么的好。而本研究應(yīng)用的健康教育路徑是一種科學(xué)性、有效性的護(hù)理模式，將其應(yīng)用在體檢中心的護(hù)理工作中效果很好。健康教育路徑模式的主要內(nèi)容是護(hù)士詳細(xì)了解受檢者的實際情況后，根據(jù)受檢者的需要制定針對性的體檢計劃，以提高體檢質(zhì)量，對受檢者進(jìn)行相關(guān)知識的宣教，及時回答受檢者的問題，增加受檢者的認(rèn)知度，協(xié)助其做好體檢前的準(zhǔn)備工作，體檢后告訴其一些注意事項等，這使得體檢流程十分規(guī)范，達(dá)到較好的效果[6]。本研究在實施護(hù)理后比較兩組受檢者的護(hù)理效果情況，計算護(hù)理總有效率，觀察組顯著高于對照組，并統(tǒng)計出受檢者對護(hù)理的滿意度情況，觀察組顯著高于對照組，經(jīng)比較，差異明顯。

總之，在體檢中心護(hù)理中實施健康教育路徑，取得了很好的效果，值得在今后的護(hù)理工作中推薦使用

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁麗，范文愛，繆素霞.體檢中心護(hù)理工作中健康教育路徑的應(yīng)用效果研究[J].實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（19）：160.

[2] 薛佳芬，牟丹.健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果分析[J].實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2017，2（36）：176.

[3] 王澤敏，吳慕玲.健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果體會[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2016，37（09）：1250-1252.