歸納段意有妙招

4月11日 星期四 天氣：晴

福建省廈門市濱東小學 五（4）班 許瑩穎

“我的天啊，我要被折磨瘋了！”午飯過后，正昏昏欲睡的我，忽然被同桌小豆丁一聲慘叫嚇得睡意全無。

看著她那么愁眉苦臉的樣子，我同情心又“泛濫”了，主動問道：“又遇上什么難事了，盡管跟學霸我說吧！”

“到底該怎么歸納段意啊？”

看著她那“可憐”的樣子，我只好“乖乖就范”，嘆了口氣說道：

段意歸納的方法主要有三種……

摘句法！

串連法！

歸納法！

摘句法

摘句法是指在一段文字中摘取現成的中心句作為對該段落段意的概括。

例如：①海底動物各有各的活動特點。②海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。③梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。④烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。⑤有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。⑥還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。”

句①是本段落的中心句。②③④⑤⑥都是圍繞“海底動物各有各的活動特點”展開的，是對這句話的具體說明。因此可以直接摘錄下來作為整段的段意。

串連法

如果一個段落由幾個自然段組成，先概括出各個自然段的意思;然后綜合各個自然段的意思;最后用一句話歸納出段落大意。

卡卡見我說完，接道：“我來說串連法。串連法是指若一個段中只由一個自然段組成，先看看這段有幾句話，并了解每句話的意思，然后找出每句話中的重點詞或中心詞語，再把這些詞語連起來，組成一句通順的話即可。”

歸納法

胖虎也不甘示弱道：“歸納法是指根據文中出現的記敘要素進行歸納，一般格式是（時間、地點）+人物+事件（事件結果）。

例如：《賣火柴的小女孩》第二大段寫了賣火柴的小女孩一次又一次擦燃火柴后出現的種種不同的幻景，段意可以概括為：賣火柴的小女孩（人物）五次擦燃火柴后（事件）看到的美麗幻景（事件結果）。

如果是說明文的段意歸納，一般格式是說明對象+特點。例如：《新型玻璃》的第三段主要講的是‘變色玻璃'，段意可以歸納為：寫出了‘變色玻璃'（說明對象）具有隨著環境的變化而變色的特征（特點）。”

“原來如此，我全明白了。”說完，小豆丁一陣風似的跑了。

指導教師：劉和