淺談如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養

施迎萍

蘇州市平江實驗學校 江蘇蘇州 215000

就現階段而言，逐漸深入的教學改革使得教師對于學生的素質培養有了一定的認識，逐漸改變了傳統的填鴨式刻板教學，采用了多元化的教學手段，逐漸提高了學生的數學學習興趣，融洽了課堂氛圍。對于小學數學課堂教學過程中如何培養學生數學核心素養的方法已經進行了初步的試驗，并取得了一定的進展。

一、小學課堂教學中培養學生數學核心素養的內涵

在過去的傳統小學數學教學過程當中，過度重視知識的傳輸，嚴重忽略了學生的思考能力和學習素質的培養。對此，在新時期的教育改革浪潮下要將學習知識、學習能力和學習情感結合起來，對小學生進行綜合的培養。在日常的小學數學課堂教學過程當中，需要通過簡單的教學活動，活躍課堂氣氛，讓小學生在具體有趣的學習活動當中，逐漸領悟到數學知識的基本思想，在實際的學習時間過程當中培養學生的學習思維能力并積累一定的數學學習經驗[1]。

在小學數學課堂上培養學生的數學核心素養需要教師加強與學生的溝通合作，逐漸培養學生的創造能力，數學問題的分析解決能力和自主學習的探究能力。在日常的數學教育過程當中，要具備一定的可操作性，綜合指導性和靈活應用性，要將數學知識與小學的課堂特色全面的結合起來，運用多維度跨專業的思維和方式，不斷引導學生從不同的方面進行學習和思考，從而全面的培養小學生的數學學習能力、思維創新能力，數學情感等核心素養能力，要重點關注學生學習數學過程中的學習能力養成，不斷提高鍛煉小學生在數學學習過程中的創新思考能力。總而言之，要在小學數學課堂教學過程當中，提高教師們對于核心素養的認識和重視，不斷豐富教學內容，注重學生數學學習思考能力的培養，全面把握掌控小學數學課堂上培養學生核心素養的內涵和本質。

二、小學數學課堂上培養學生數學核心素養的措施

為了提升小學生學習數學的興趣并逐漸提高其學習成績，在小學數學課堂上培養學生的數學核心素養，下文將對其培養措施進行闡述分析：

（一）深入教材，逐漸引起學生的學習興趣

為了全方位提高小學生的數學核心素養，教師必須對數學教材有著全面深入的研究和認識，要發掘出課本教材中蘊含著的數學核心知識和內容素養，然后利用圖形描繪，文字敘述，例題解析等方式，引導學生逐漸理解體會小學數學知識的規律和本質，不斷引起學生的數學學習興趣。小學數學有著和其他階段數學教育的差異性，雖然比較簡單基礎，但是學生的數學學習能力還在培養過程當中，就教學過程而言一點也不輕松。小學數學教材中有很多的圖畫，能在一定程度上吸引學生的眼球，但是老師也要注重趣味性教學，給學生創造一個比較愉快輕松的學習環境，讓學生在不知不覺中學會了數學知識，也培養了學生的數學核心素養。比如，在給學生講“認識圖形”的內容時，老師應當首先明確這一課的教學目標，對正方形的面積公式進行演練推導，之后可以借助于課本教材中給出的明確計算公式進行計算，得出正確的正方形面積，還可以運用正方形的面積公式來解決實際生活當中的問題。在這一課當中所需要培養的數學核心素養包含多個方面，譬如對于空間的認識和理解，學習知識的推理能力和對數學符號的應用。對此，老師在日常的數學教學過程當中要提前做好充足的教學準備，對于教材中蘊含的核心數學素養進行全面的開發運用，保證充分落實對于小學生數學素養的全面培養[2]。

（二）結合實際，培養學生的自主學習能力

小學數學這門課程，能夠在一定程度上提高學生的思考能力。對于數學思維的培養，不僅僅可以在數學課堂上進行，在日常的生活當中，也能培養小學生的思維能力。對此，小學教師在進行教學過程當中要將課本上的內容和學生的生活進行緊密的結合，讓小學生覺得學習的數學就是生活中的學問。比如說，“爸爸給了小明10元錢，讓小明去超市買1袋糖果，到了超市小明發現糖果5元一袋，問小明買完糖果還剩幾元錢？”這個問題很簡單，還能提高學生的回答積極性。老師順著這個問題還能進行一系列的延伸，像一個生活中的故事，完美的將小學生的生活融入到了數學教學過程當中去，全面培養了學生的自主學習能力。

小學是學生思維能力養成的重要階段，如果只是一味的死記硬背只能限制了學生的思考能力。就目前而言，老師應當將學生數學核心素養能力的培養放在第一位，加強對于教學方式方法的改進，在傳統的教學基礎上結合多年的教學經驗，建立起新的小學數學教學模式，在最大程度上為小學生提供較多的學習思考機會，在提高數學學習成績的同時提升學生的學習思維應變能力。總之，要結合實際進行教學，培養學生獨立自主的學習能力，提高自身的數學核心素養。

三、結論

總而言之，小學作為培養學生學習素養的黃金階段，教師必須高度重視對于學生的素質培養。在日常的教學過程當中要深入教材，逐漸提高學生學習數學的興趣；并結合生活中的實際情況，全面綜合的培養學生獨立自主的學習習慣，為日后的數學學習奠定扎實良好的基礎，培養其綜合全面的數學核心學習素養。

參考文獻：

[1]賀社明.小議如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養[J].課程教育研究,2017,(42):126.

[2]張金麗.如何在小學數學教學中培養學生的核心素養[J].課程教育研究,2017,(19):135.