別讓成語再尷尬了

5月10日 星期五 天氣：晴轉多云

就在今早，我們學習小組里出現了讓我不知如何說起的尷尬場景：小賴鬧了個天大的笑話，在班級“成語我會用”的活動中，竟然創造出了神篇：

Oh， my" god??！

周末我們全家要舉兵南下。我那徐娘半老的媽媽打扮得花枝招展，讓我由衷贊嘆媽媽的鬼斧神工。爸爸也趕緊洗心革面，沐猴而冠。他一邊狼吞虎咽地吞著早餐，一邊氣定神閑地催促我抓緊時間。妹妹穿上東施效顰的連衣裙，趾高氣揚地穿上新皮鞋。我們一切塵埃落定后，就坐著車絕塵而去。

聽著同學們的笑聲，再看小賴垂頭喪氣的模樣，作為組長兼學霸的我，穩定了一下情緒，心平氣和地對小賴說：“能先說說你是怎么想的嗎？”

“我……我就是想多用幾個成語?！?/p>

“那你知道你用的這些成語的意思嗎？”

“一知半解吧?！毙≠嚨吐曊f。

“好，咱倆一起研究一下怎么運用好成語！”說到這兒，我頓了一下，看到小賴點頭才繼續說道：“成語運用要記住三要素！”

運用成語須注意，成語意思要知道。

不明詞義不亂用，多讀多記很重要。

“在平時閱讀中，如果遇到了自己不理解的成語，要養成查字典或者詞典的習慣，如果工具書不在身邊，也可以記下來，等方便時再查或者直接請教別人。如果遇到自己喜歡的成語，也可以記下來，運用到自己的作文中。

漢語中，有大量成語是從古時演變、流傳下來的，成語的背后都有一個故事。如果有興趣，多讀一讀成語故事，不僅能讓我們更好地記憶成語，理解成語的意思，還能增長歷史知識呢。”我話題一轉，問道：“小賴，你看看你自己寫的這段，有用得正確的成語嗎？”

小賴撓撓頭，慚愧地說：“我……我改正?！?/p>

學習成語有訣竅，感情色彩須知曉。

語意分清“褒”和“貶”，還有“中性”別忘了。

“在眾多的成語中，把握它們不同的感情色彩，可以幫助我們理解、運用和積累成語。比如形容數量多，多得難以數清的成語：罄竹難書、琳瑯滿目、不勝枚舉。雖然這三個成語都形容數量多，但也有區別！”

成語從古傳到今，個別詞義有變化。

古義今義差別大，追根溯源辨真假。

罄竹難書：罄，用盡;竹，古代在竹片或竹板上寫字;書，寫。意思是用盡了竹子也寫不完，多用來形容罪惡。所以這是一個貶義詞。

琳瑯滿目：琳瑯，精美的玉石;滿目都是珍貴的東西，形容美好的東西特別多。褒義的色彩非常強烈。

不勝枚舉：勝，盡;枚，個;無法一個一個地列舉出來，形容數量很多。是一個“中性”的成語。

“成語沿用至今，古今字義起了很大的變化，所以學習成語時切忌望文生義，要弄懂每個字的意思，和一些字義的‘本來面目’。比如‘走馬觀花’，從字面講是說：‘騎在馬上邊走邊觀賞花兒’，可是真正的意思恰恰相反，是指騎在馬上飛快地跑著看花，常用來比喻匆忙地、不深入地觀察事物。因為‘走’在古代字義就是‘快跑’?！?/p>

“原來成語運用學問這么多??！”聽我說完，小賴驚嘆道。

“現在你再查一查‘退避三舍’……”沒等我說完，小賴就接嘴道：“難道不是‘退避到三間房子后面’的意思嗎？”見我一臉“你沒救了”的表情，小賴狡黠一笑，翻起字典來……