高職院校學生頂崗實習監管的問題及對策

摘 " "要：現代社會對高職院校的要求有較大提高，為盡快滿足大數據、高科技的職業需求，各大職院學校更加重視和鍛煉學生的理論與實踐的同步化。經過不斷地摸索探討，決定在重要的教育實踐環節進行改革和創新。

關鍵詞：頂崗實習;素質教育;管理漏洞;對策

中圖分類號：G712.4 " " " " " "文獻標識碼：A " " " " " " " 文章編號：1004-7344（2019）03-0047-01

越來越多的高職院校在集中實習、分散實習和頂崗實習中果斷選擇挑戰性最大、綜合能力最強的頂崗實習，由于頂崗實習的雙重管理性和目標多樣性，對學生的要求會隨之增加，監督管理模式的難度也會增大，因此就高職院校在頂崗實習過程中存在的代表性問題以及造成的原因，本文會提出相應的解決對策。

1 "頂崗實習的作用及其顯著特點

1.1 "頂崗實習的主要目的

高職院校的頂崗實習主要本著三個主要目的：①穩打基礎。在校生通過社會實踐鞏固專業技術知識技能，鍛煉吃苦耐勞能力，培養團結協作和奉獻精神。這種實習的方式也有助于貫徹落實《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）。②明確方向。理想是人生的一盞指路明燈，對于尚未步入社會的大學生來講，一次好的實習過程很有可能成就終身奮斗的目標。③鍛煉能力。古語說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨。溫室里的花朵也需經歷風雨，才能傲然開放。

1.2 "頂崗實習的現實意義和作用

客觀并明確地規劃人生方向成為當代大學生的短板，許多優秀學生尚未做好投入社會的良好準備，其重要原因就是選擇太多，顧慮太多。在校期間，高職院校的學生需按規定進行“2+1”模式來完成學業，通過類似的校企合作，學生可以了解不同類型的企事業單位，做好從教室走向生產第一線的觀念轉變，而且有可能進入與自己所學專業相對口的一些企業或事業單位。這些用人單位會鎖定一定的業務范圍，安排相應的實習崗位，以此來幫助高職生熟悉市場經濟環境，完成技能培訓目標。

1.3 "頂崗實習的顯著特點

（1）高職院校學生的雙重身份

頂著在校生和實習生的雙重身份壓力，他們首先要克服的就是思想的轉變。在校時期，學生們已經習慣了簡單而又熟悉的校園生活，他們有自己的生活圈和學習氛圍，有固定的教育環境和生活場所。突然要脫離這些去試著接觸和融入另一個陌生的環境，這對于那些適應能力較弱的同學是一個很大的挑戰。

（2）教育管理的雙重性

頂崗實習主要是高職院校，在校生（實習生），實習單位三者之間的相互協調和作用。對于學院來說，要充分利用相關企業或事業單位的專業的管理系統，完備的設施條件，濃郁的企業文化氛圍來使學生盡可能體驗到教學活動實踐的必要性。對于實習單位而言，有助于培養新型專業人才，并因新活力的注入而帶動工作積極性。對于學生來講，這無疑是一個全新的體驗過程，從中可以學習到許多東西。

2 "高職院校頂崗實習中存在的管理漏洞

2.1 "實習學生的心理難關

新環境和新方式讓部分實習生感到浮躁和不安，指導老師的任務多，工作量大，很難及時發現學生的心理問題，因此很難管理。首先攀比心理作祟，對于同屆學生而言，很容易將自己的實習單位與其他同學相比較，因此造成落差，直接成為工作積極性不高的重要原因。其次孤獨感作祟，對于感性的同學而言，陌生的場所，陌生的同事都需要慢慢適應，習慣性的相處方式也可能要做出改變。

2.2 "實習單位分散且評價標準不一

有些學生選擇自主實習，有的想要離家鄉盡可能近，有的想要工資更高，還有的選擇有助于更好發展的單位實習，由于每個人都有各自的需求，所以選擇的實習單位相較于統一實習則更加分散。而且不同的專業也有不同的選擇，這就給指導老師增加了很多困難。再者，實習分數對學生的畢業也有直接影響。據了解，一些實習單位為了避免一些不必要的麻煩，對學生的考核簡單了事，訓練標準有所降低，甚至不能保障學生的正當權益。

2.3 "存在較多安全隱患

由于部分企事業單位對高職院校實習生實行“放羊”式考核，學生的自制力又不高，很容易誤入歧途。對于新鮮事物好奇心大，就容易嘗試，一些心懷不軌的人就會趁機下手。而且對于極個別單獨住宿的學生來說，危險系數更高，如果遇到突發狀況，很難及時又有效地解決。除此之外，交通安全，生產安全，生活安全方面，企業都很難一一保障。

3 "針對管理問題提出的幾個對策

3.1 "思想到位，制度先行

堅定的思想意識就是成功的一半。作為當代的大學生始終要保持著艱苦奮斗的卓越精神，對此，學校要格外重視學生的實習教育，在教育管理中注重以人為本，科學教育。為了使學生明確實習與就業的區別意識，改變攀比心理觀念，學校要提前做好就業指導課程，提高學生的職業道德素養，逐漸使素質教育深入人心。

良好的制度管理相當于一把規范行為的“尺子”，不僅僅有利于學生的管理，而且也是學生權益的天然屏障，在這個多元化的社會，有效的管理機制使計劃能夠有條不紊地進行。學校和企業應加強合作管理，明確雙方責任，完善實習計劃。實習期間，有些學生要盡可能不脫離指導老師的監督，同時，要嚴格遵循實習公司的管理條例和學院的規章制度，接受雙方的約束。

3.2 "嚴選實習單位和加強輔導管理

好的實習單位自然有良好的制度管理，對于剛剛踏入社會的實習生來講，一次好的實習經歷是受益匪淺的。在選擇實習單位時要注意以下幾個方面：①企業環境，良好的工作環境首先就吸引了學生的注意力，高素質的員工對學生的影響也是潛移默化的。②企業管理，為了讓學生良好的完成實習，有效的管理措施可以達到事半功倍的效果。當然，其他方面也都要一一考慮。

管理老師則起到了領頭羊的作用，在實習開始前，除了必要的教育之外，最好將學生進行分組，可以按照學生性格劃分，也可以按照實習地點分類，挑選認真負責，經驗豐富的小組長協助管理。這樣，管理老師會更順利的幫助學生達到頂崗實習的目標。

3.3 "考核制度要完善

不同的考核評價標準所得出的評價是不一樣的。合理的考核評價有助于激勵學生進步，面對即將到來的就業壓力，這項考核對與他們來講是很重要的，因此高職院校和實習單位要綜合各方面因素不斷完善考核制度，嚴格評估學生的實際綜合素質。

千里之行，始于足下。在教育教學中，要不斷探索，不斷創新。高職院校的頂崗實習就是結合學生自身特點而開展的一項有意義的校企合作。在不斷的發展過程中，要不斷完善制度管理體系，加強學生的自我素質培養，從而安全而有序地達到實習效果。

參考文獻

[1]姚從明.高職學生頂崗實習中的心理困擾及應對策略[J].中國成人教育，2010（11）：30～31.

[2]何 玲.對高職院校頂崗實習管理工作的探討[J].教育與職業，2010，（20）：30～31.

收稿日期：2018-12-6