淺談初中音樂教學對中學生音樂鑒賞能力的培養

摘要：欣賞音樂的能力是指學生對音樂作品的欣賞和認同，即聽者以主觀情感體驗評價作品的能力。欣賞音樂的能力是主觀的，因為所有的聽眾對聲音、節奏、顏色、旋律等都有相同的感覺。同時，它要求表演者在聽音樂時對音樂本身有一個全面的理解。因此，提高學生對音樂的欣賞能力是至關重要的，這不僅是為了學生自身的發展，也是為了促進素質教育。

關鍵詞：初中音樂教學;鑒賞能力;培養策略

引言

欣賞音樂的能力是學生整體素養中最重要的技能之一，做好相應的培養工作不僅能有效提高學生的音樂素養，而且能滿足現代教育對學生培養的具體要求。關于初中音樂教育，在課程改革和素質教育的大背景下，許多新的音樂教學方法和模式被應用于教學過程，但就音樂教育的目標而言，仍停留在傳統水平，難以培養學生的全面素養。如何在初中音樂教學過程中培養學生的音樂欣賞技能也成為現階段初中音樂教學的一個重要課題。

一、培養初中階段學生音樂鑒賞能力的重要性分析

（一）有利于提升學生的音樂鑒賞能力和藝術修養

在初中階段，音樂教育本質上是開明的，但在音樂欣賞中起著不可替代的基礎性作用。關于初中音樂教學，與培養學生欣賞音樂能力相關的工作可以大大提高學生對音樂藝術形式的理解，并通過學習提高學生欣賞音樂的能力和藝術素養。

（二）有利于滿足現代教育對初中音樂教育的具體要求

初中生現代教育的目的是通過相應的教育有效提高學生的整體素養。學生的一般素養有很多方面，包括音樂素養。音樂知識也包括許多要素，但音樂感知和音樂欣賞是學生學習音樂的基本技能，所以做好音樂欣賞的開發工作可以提高學生的音樂知識，更好地滿足初中音樂教育的具體要求。

（三）有利于實現學生綜合素養的有效提升

學生綜合素養有很多內容，如學習能力、藝術文化、欣賞能力、道德素養等。這些技能或文化中的一種能有效提高學生的整體文化水平嗎？在實際教學過程中，搞好初中音樂欣賞能力的培養，實際上可以提高學生的欣賞能力，從而使學生的文化素養得到極大的提高。

二、初中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養策略

（一）創造良好的音樂教學情境

在教學過程中，首先要培養學生音樂的感知能力。學生有一定的音樂感知能力，能夠更好地理解音樂，整合音樂欣賞，最終提高欣賞音樂的能力。在實踐中，提高教師對學生感知的最有效策略之一是為音樂教學創造良好的條件，并在此基礎上有效提高教師對音樂的感知。在實踐教學的背景下，教師必須根據教學內容并考慮到學生的實際情況，創造一種特定的音樂環境，在這種環境中，教師的音樂和建議使教師能夠讓學生理解課文和旋律，并在此基礎上聽到音樂作品必須表達的內容，從而完成對學生音樂感知的教學。此外，在培養學生音樂感知的過程中，質量的變化是由數量的變化引起的。因此，教師也應該引導學生養成良好的音樂欣賞習慣，通過聽大量音樂來提高學生的整體音樂感知能力。

（二）提升初中生的音樂欣賞能力有利于完善自身的綜合素質

提高欣賞音樂的能力可以塑造良好的人格，提高道德品質。音樂是人類的第三語言，在日常生活中，不管在什么樣的環境中聽到音樂，它都會微妙地影響人們的情緒，并受到影響學生的一種精神因素的影響，從而賦予了另一種精神層面。音樂欣賞能力的課堂訓練主要集中在尋找工作中的積極因素，這可以讓學生增強情感，培養良好的人格，提高道德素養。

（三）提升初中生的音樂欣賞能力有利于提高自身的創造力

在日常的音樂欣賞中，優美的旋律、放松的節奏和豐富的內容表達給人們帶來了一種新的感受，音樂不同于文本的表達，因為它動人的旋律和甜美的和聲帶給人們的特殊感受，使音樂具有吸引力。因為音樂的魅力在于其豐富的感官和表現力，所以給人們一個視覺和聽覺上無限的想象空間是積極和有價值的。因此，將學生完全融入音樂旋律中可以充分激發學生的創造力，是學生全面發展的重要手段，讓學生敢于想象，富于想象力是教師的主要目標。

（四）通過肢體動作開展相應的音樂教學活動

由于初中生年齡較小，自我意識比較差，教師應該開展有針對性的音樂教學活動，培養學生欣賞音樂的能力。在初中教育中，學生的知識水平相對較低，因為學生年齡小，在教學中往往很難理解和理解更深層次的音樂知識。但是學生對音樂節奏的感知比成年人更敏感。因此，作為初中生音樂能力發展的一部分，教師可以運用身體動作教學來幫助學生發展感知音樂節奏的能力。通過這種方式，教師應該將身體動作教學融入到實踐教學過程中，通過廣泛的教學，使學生對音樂節奏有一個有效的理解，這也有助于提高學生的音樂欣賞技能。

三、結語

學生需要做的就是充分利用主觀想象力，在大腦中展現形象。最后，學生應該更加關注音樂的實踐，這是學校應該關注的一個問題，喧鬧的城市中心都會或多或少地出現音樂元素，對于學生來說，聽到附近的音樂無疑是最震撼和最有效的。因此，本文主要是基于分析欣賞音樂能力的提高。

參考文獻：

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[2]陳晨.初中音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養[J].北方音樂，2019，39（01）：202-203.

作者簡介：晁淑霞（1984年5月-），女，漢族，籍貫河北省唐山市灤南縣，職稱為一級教師，本科學歷，研究方向為中小學音樂，河北省唐山市灤南縣方各莊鎮初級中學。