初探學前教育專業學生舞蹈審美能力的達成

摘要：人類最為原始的一種表達方式就是舞蹈，這也是人類最初的一種藝術形式。作為一種造型、視覺和情感藝術，舞蹈在培養與提升人類審美情趣上有重要價值。舞蹈的審美教育強調對學生真實之美、善良之美和純真之美的培養，以塑造學生和諧的審美觀，提高學生的審美意識和審美能力。本文主要介紹審美，培養學生審美觀的意義，并深入探究舞蹈審美對當代學生的作用。

關鍵詞：舞蹈;職業學生;審美能力

職業學生普遍處于塑造人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，職業院校作為培養學生的主要陣地，要做好自身的教育工作。審美觀是學生世界觀的一種，在一定程度上決定了學生對待生活的態度和生活質量，需要職業院校積極采取措施培養學生的審美觀。在審美觀教育中采取的主要教育形式就是藝術，其中舞蹈教育取得的效果比較顯著。

一、審美和審美教育

在人們沉浸在清晨的陽光、一段美妙的舞蹈、一場心靈的交流、觸動心弦的旋律等時，就是在進行審美活動。審美是主體自由觀照對象的精神活動，在審美的主客體之間發生的愉悅性感應，是物我之間發生交流的一種動態化心理過程。在審美中，人們的精神情感豐富化，內心遠離污濁。各人的審美感受不同，主要影響因素就是后天審美教育。審美教育一方面是人類認識與改造世界的一種手段，另一方面也是人類實現自身美化，對人格進行完善的一個主要途徑，是人實現自由全面發展的武器。開展審美教育的一個基本途徑是就是體驗與領悟美，審美教育最終目的是培養學生對美的感受能力、鑒賞能力和創造能力。我國的美學大師朱光潛認為，審美教育就是情感教育，其主要作用就是怡情養性。

二、舞蹈審美核心能力的意義

（一）作為藝術美育教育的重要門類，遵循美育教育的規律和育人目的

將審美能力作為舞蹈核心能力之一，為舞蹈學科課程標準的制定提供了理論框架基礎，同時也是舞蹈教材內容編制的主要核心內容，也是最終的舞蹈課程評價標準的重要依據，指引舞蹈學科的建設與發展，并保障舞蹈學科的發展緊跟國家學生核心能力的要求，符合國家政策的要求。舞蹈教育的目的最終是讓學生理解舞蹈的美，體驗舞蹈的美，創造舞蹈的美和傳承舞蹈的美。舞蹈可以說是一門身體語言，是用肢體表達人內在的情感，或刻畫人物形象。肢體只是舞蹈藝術的工具，最終其內在的意義表達才是舞蹈最終追求的目的。

（二）提升人的審美能力是社會發展的要求，是培養人全面發展的重要途徑

新時代的教育發展需要培養全面發展的人，審美作為人的核心能力，是成為一個身心健全發展的人的不可或缺的重要能力，需要在后天的教育中習得，舞蹈作為美育教育的重要途徑，可以讓學生在舞蹈學習中不斷加強審美認知和判斷的能力，在潛移默化中提升學生的審美能力。

三、舞蹈審美對當代職業學生的促進作用

（一）培養職業學生真實之美

舞蹈教學中一般會有音樂伴奏，有些時候會有專門的舞蹈服飾，學生在這些能聽到或感觸的真實效果中體驗真實，在不停變換肢體動作中實現健身目的。在舞蹈真實變化的感受與影響下，學生受到舞蹈熏陶，對真實之美逐漸產生自己獨到的理解，增強學生的美感體驗。在學生對真實之美有了更深的理解之后，老師就能鼓勵學生積極追求真實，從而培養學生在真實方面的審美觀。

（二）培養職業學生善良之美

職業學生普遍處于青春期，比較敏感，在觀看這部舞臺劇時，能深刻感受到舞蹈中表達的善良之美，對學生審美觀有較好的塑造作用。在舞蹈教學和觀賞中，學生能認識到不管是傳統舞蹈還是現代舞蹈，都在體現善良之美，善是舞蹈在長期發展中依然保留的一種永恒價值。在舞蹈教育中，職業學生能逐漸培養以善為核心的審美觀，重視教化、崇尚倫理、重視禮儀，體驗善良之美的內涵。

（三）培養職業學生的純真之美

舞蹈借助肢體語言將內心最真實的情感表達出來，在隨音樂舞動的動作中包含了最為自然的真善美，也蘊含了一定的人生哲理。舞蹈借助象征、虛擬的方式，體現人與物在運動時的各種姿態，讓人們在欣賞舞蹈中入情、動情，觀者的內心產生共鳴。職業學生多多觀賞一些高品質的舞蹈，在觀賞中學生內心和舞蹈表達的純真情感發生共鳴，引導學生構建和諧審美觀，具備識別美丑、善惡的能力，真正認識到美是純真得體，是自然與和諧。

四、結語

在我國藝術史中，舞蹈一直有重要地位。舞蹈獨特的演繹形式一直受到人們的喜愛，是人類最早的一種藝術形式。舞蹈能將不同時代中美的內涵、信仰和思想直觀表達出來，并且具有欣賞、娛樂和教育功能。職業學生在舞蹈教學中能提升審美水平，培養真實之美、善良之美、純真之美的和諧審美觀，從而獲得全方位發展。提升人的審美能力成為時代發展的必然要求，追求美的生活成為人們實現人生幸福的重要因素。舞蹈教育的美育功能可以提升學生的審美能力和能力，是符合時代要求、培養全面發展的人的重要途徑。

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作者簡介：黃智明，湖南衡陽幼兒師范高等?？茖W校（籌）。