信息技術在大學影視動畫專業教學中的應用

摘要：隨著國家教育改革的不斷深化，傳統的教學模式早已經不再適用于如今的高校教育，這就意味著我們要加快探索出全新教學模式。隨著信息技術的不斷加快，信息化教學模式走上了教學的舞臺，并給教學課堂帶來了嶄新的活力。信息化教學技術這一新型科技的應用，讓大學教師開展教學變得更加便利。所以，在現階段的大學影視動畫專業的教學中，教師要跟上時代的步伐，合理的應用信息技術進行教學，讓教學環境變得更加真實，以此來激發學生的學習興趣，打造出高效的大學教學課堂。

關鍵詞：信息技術;大學影視動畫專業;教學;應用

引言

隨著信息技術的快速發展和網絡規模不斷擴大，信息技術已經走入了各個學校的教學課堂中，許多教育工作者也積極改變傳統教學觀念，投入到利用信息技術進行教學的方法中來。大學影視動畫專業是一個影視和畫面比較多的專業，而要想培養學生的學習興趣和知識水平，就需要教學老師通過現代的信息化技術給學生以最直觀的畫面，培養他們的學習積極性，讓他們能夠主動地投入到課堂中來，并讓學生汲取更好的汲取該專業的專業知識，在提升課堂教學效率的同時，讓整個教學過程變得更加輕松活躍。

一、在信息化技術應用到英語教學中的必要性

將信息化教學技術教學運用到大學教學中，很好地改變了傳統教學模式，充分彌補了傳統教學方法的不足。在我國大多數普通高校中，教學老師對于學生的態度不夠嚴謹，學生對于學習的渴望也不是很濃重，這就在很大程度上讓學生的思維“僵化”，變得更加具有“局限性”，不但很容易讓他們失去學習影視動畫的興趣，還會使他們散失創新能力。而將信息化教學技術應用到大學的影視動畫專業以后，充分的調動了學生的學習興趣和積極性，并開闊了他們的思維，提升了創新能力。

二、信息化教學在大學影視動畫專業的應用效果

（一）增加了學習的趣味

信息化教學技術的應用不僅能提升學生的學習興趣，還能調動他們在課程中的積極性，通過在課堂上播放視頻、動畫以及節目等方式，巧妙地將學生全身心的帶入到課堂中來，讓教學內容更加豐富多彩，并且讓教學環節更加貼近于學生的日常生活。多媒體上播放影視動畫相關的課程教程，學生通過對影視和動畫的直觀感受，很容易掌握該專業的核心內容和重點知識。

（二）創建環境，加深學生的理解

信息技術具有的顯著特點之一就是化靜為動，老師通關對相關知識的演示，讓教學過程變得更加動態化，將一些較為抽象的動畫基礎知識和一些較為復雜的操作技能利用動、靜態圖片相結合的方式給學生創建一個適當的環境，并在此基礎上加深對其的理解。在實際的影視動畫教學中，給學生創建出一個合適環境就變得尤為重要，而通過利用信息化教學技術，就能夠輕易地創建出這樣一個環境。老師可以在課堂上播放影視動畫視頻，構建出一個濃重的學習氛圍，讓學生之間進行適當的交流，這樣既能幫助學生加深對于知識的理解，還能在規定的時間內完成教學任務。

（三）利用網絡資源，將課堂進行適當的延伸

老師可以充分利用信息化教學技術將影視動畫專業的知識面進行適當的延伸。比如書老師可以利用復制、下載的方式把互聯上的知識運用到教學中來，讓教學內容變得更加豐富多彩，而學生的知識面也得到了擴展，視野更加廣闊。再比如說，老師一方面可以組建一個線下的影視動畫專業交流平臺，并在該平臺上不時地推送一些關于影視動畫專業的小視頻以及一些學習小技巧，讓學生在下課時也能進行影視動畫專業知識的鞏固或學習。另一方面，老師還可以組建一個微信群，在規范好群內聊天內容的前提下，在班群內布置影視動畫課后作業，并按時檢查。在平常交流學習時，老師要鼓勵學生多進行交流，在鞏固學生所學知識的同時，提升學生知識的實際應用能力。

三、信息技術在影視動畫教學中的應用

（一）傳統教學模式和信息化教學模式相結合

在利用信息化技術進行教學的過程中，過分地依賴信息化教學只會讓課堂教學內容變得“主次不分”，過分地依賴傳統的“你講我聽”的填鴨式教學，則很不利于培養學生的學習積極性和自主探究能力，所以，要想真正利用信息化教學技術進行教學，就需要將其和傳統教學模式相結合，實現兩者的“互補互助”“相輔相成”，既保留了傳統教學模式留下的優點，又能夠充分地發揮信息化教學技術優勢。老師在進行授課之前，要充分了解學生的實際情況和學生的基礎水平，然后根據學生的水平和教材上的內容進行深入備課，把每一堂課的準備工作做好。在課堂教學過程中，教師要在適當的時間通過信息化手段向學生展現出教學知識點，幫助學生形象的、系統性的掌握知識點。

（二）發揮出教師的主導作用和學生的主體作用

信息化教學不僅改變了學生的學習方式，也同樣改變了老師的教學方式，這就意味著老師也要充分掌握現代信息技術，熟悉計算機網絡的操作，充分發揮出教師在教學中的主導作用。教師應該抱著終身學習的態度不斷提升自身各方面的知識儲備，從以往的教學經驗中改善自己的教學方式，用嚴謹的教學態度開展影視動畫教學，不但要讓學生感受到影視動畫專業的魅力，還要培養他們學習知識的能力。比如學習造型的相關內容時，老師可以讓學生直接觀看PhotoShop勾勒上色的相關教學視頻，直接在PS軟件上進行操作，如有問題，再向老師請教。

四、總結

信息化教學技術將是我國未來教學主要發展趨勢，但是就當前而言，大學生的自主學習意識和學習積極性也較為薄弱，這就意味著老師要正確的利用信息化技術進行教學，并將信息化教學技術進行深度挖掘，找出它的教學優勢所在，只有這樣，才能提升學生的學習積極性以及攻克教學中的重難點知識。

參考文獻：

[1]陳小萍.數字動畫藝術專業本科教育教學特色研究[D].山東師范大學，2010.

[2]李文杰.信息技術在大學影視動畫專業教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2016（04）：151-152.

[3]李文杰.大學影視動畫專業信息化教學的思考[J].中國教育技術裝備，2016（08）：121-122.

作者簡介：丁靜楠，河南工業大學。