中學校園隱性美術教學資源的開發利用

摘要：隨著教學研究的不斷深入，當前的人們明白了除了知識教育，藝術教育同樣對學生的發展有著巨大的幫助。在美術的新課程標準中指出任何階段的美術教育都應該是充分結合身邊的有效資源進行的，對學生進行美術教育的時候應該從實際的校園生活和校外生活出發，將身邊的小事都變成美術的教學資源。讓美術教育融合進生活，激發學生對美術的興趣，提升美術教育的質量。因此本文就針對中學校園中隱性的美術教學資源的開發利用進行簡單的分析，希望能夠起到以來的參考意見。

關鍵詞：中學校園;校園隱性資源;美術教學;開發利用

引言

在學校的教學資源中可以分成顯性教學資源和隱性教學資源，根據美術的新課程教育改革中指出，教師在進行美術教育的環節中應該充分的開發和利用教學中的隱性資源。其中在很多中學的校園中就存在很多的美術隱性資源，比如說校園的環境、校園的文化、校園的相關活動等等，這些資源對學生美術情操的培養有著巨大的促進作用。

一、隱性教學資源及其價值

在教學的過程中，隱性的教學資源可以對學生起到一定的同化、接受等作用，對學生的思想品質和道德觀念起著潛移默化的影響，這些隱性的教學資源能夠讓學生逐漸形成正確的、符合社會要求的世界觀、價值觀、人生觀，并且還能夠持續性的、長久性地對學生的發展起到促進作用。中學美術老師通過開發學校的美術隱性資源，可以讓學生發現和感受校園中的美，能夠讓學生發自內心地對學校產生一種認同感，還可以調動學生的學習積極性和主動性[1]。

中學校園中的美術教學隱性資源一般分為兩種，一種是相關美術活動的開展，老師通過這些活動將潛在的隱性資源進行開發并且轉化為一種顯性的美術教育實踐課程，通過這一轉化讓學生在實踐課程中增加對美術學習的興趣;另一種就是校園的生活環境，任何中學校中的校園環境中都隱藏著有關于美術方面的潛在因素，比如說學校中的綠茵路、教學樓的走廊、教室內的黑板報等等，教師通過對這些校園環境的利用，可以讓學生時時刻刻處在藝術的氛圍中，讓學生隨時都能收到藝術的熏陶，從而間接地提高學生的審美情趣。

二、校園隱性美術資源開發策略

在中學的美術教育中，教師為了更加豐富教學內容和教學方式，應該對校園的隱性美術資源加以開發和利用，比如：

（一）靈活地利用校園環境作為美術課堂教學資源

藝術源于生活，無論是藝術家還是設計師都會從自然中找尋自己創作的靈感，并且收集相關的創作材料，因此美術老師在進行教學活動中也可以充分的利用校園的環境，培養學生對藝術的創作靈感。比如在蘇教版的美術課本《花的變化》《從心底接觸自然》等教學活動中，教師可以將教學的內容緊密的和自然還有校園環節聯系在一起，讓學生們進行戶外校園的寫生活動。并且教師引導學生進行寫生的過程中，還能夠培養學生發現美的能力，激發學生的觀察力和想象力。另外在進行戶外寫生的環節中還可以讓學生對教學樓進行多角度、全方位的觀察，讓學生能夠進行獨立的線條勾勒、色彩搭配等技能，還可以讓強學生從自己的審美角度對校園環境進行重新創作[2]。

（二）利用校園內的文化活動進行創作和展示

為了更加豐富教學活動的內容和教學方式，中學的美術老師還可以定期的在校內組織相關的校園文化活動，比如為了讓學生們能夠更加的熱愛校園環境，具有一定的環保意識，美術老師們可以在校內開展“設計環保手拎袋”的教育活動。鼓勵班級中的學生積極參加，并且引導學生在設計的過程中進行大膽地創作，讓學生從環保袋的外觀進行創意改變，還可以從環保袋的性能上進行大膽的設計。鼓勵和支持學生們的大膽創作和想象，讓美術課堂貼近學生生活和校園生活。并且老師們還可以將學生們的創作作品進行校園展示，激發學生們對美術課堂的興趣。教師通過校園文化活動的設計，可以將美術教學內容有效的和校園建設相結合，還能夠培養學生們的校園集體意識以及集體榮譽感，間接的促進學生們的全面發展[3]。

三、總結

總而言之，校園中存在很多的有關于美術的隱性教學資源，這些資源對美術課堂的擴展有著巨大的作用，可以幫助美術老師豐富教學的內容，激發學生對美術課堂的興趣。另外教師合理的對中學校園中的隱性美術資源進行開發和利用還能促進學生的審美能力，幫助學生建立良好的道德品質和藝術修養。同時讓學生也參與到美術的課程開發中，可以充分地在教育環節中體現出學生的主體地位，讓學生主動地對生活中的美進行發現和欣賞。以上就是筆者對于中學校園隱性美術教學資源的開發利用進行的簡單分析。

參考文獻：

[1]杜立文，賀桂欣，閆連朵，王新剛.加強隱性教學資源建設提升高校“思政課”教學實效[J].河北科技師范學院學報（社會科學版），2013，12（4）：82-86.

[2]中華人民共和國教育部.全日制義務教育美術課程標準（2011年版）[M].北京師范大學出版社，2012.

[3]張萍.英語教學中隱性課程向顯性課程轉化的可行性分析[J].青春歲月，2013（7）.

作者簡介：高雪梅（1982.06-），女，漢族，江蘇如東，大學本科，一級教師，江蘇省南通市如東縣掘港鎮童店初級中學。